建设初中数学高效课堂的几点建议

王荣群

摘要：随着时代的不断发展，初中数学教学确立了更加科学的教程目标，初中教师们在对初中数学高效课堂的研究中不断进步，为帮助初中学生在学习数学的道路上更加轻松，建立起更加科学合理的教学体系，提高初中数学课堂的整体效率。初中数学的教学应当结合数学学科的教学特点，结合学生的具体学习情况，教师要在教学过程中解决问题，本文就此做出几点建议。

关键词：初中数学；几点建议；高效课堂

现今随着新课程的改革，初中数学的教学课堂上也进行了相应的改变，根据新的教育理念，随着时代的不断发展，初中数学教学确立了更加科学的教程目标，初中教师们在对初中数学高效课堂的研究中不断进步，为帮助初中学生在学习数学的道路上更加轻松，建立起更加科学合理的教学体系，提高初中数学课堂的整体效率。初中数学的教学应当结合数学学科的教学特点，结合学生的具体学习情况，教师要在教学过程中解决问题，本文就此做出几点建议。提高学生的数学知识量和创新能力。

一、初中数学高效课堂教学的方法

对于很多初中学生来说，初中数学是比较枯燥的一门学科，很多学生对数学的兴趣不高，很难进入学习状态中。教师可以通过研究高效教学的方式，来提高学生对初中数学的兴趣，增强学生对初中数学的学习能力，并且让学生可以长期坚持对数学的学习，实施高效课堂教学可以从教师和学生两个方面来进行探讨。

1.从教师方面实施高效课堂教学方式 数学这门学科是理科性比较强的，有很高的课堂程序要求，数学教师要认真做好上课前的准备，课前确定好教学目标和内容，用新型的教法方式解答数学中出现的重点。教师教师的内容要让学生可以在心里反映出预设和构想，这样可以很容易的解决课堂上出现的教学问题。数学教师为学生创建及和谐又轻松的学习环境，让学生对数学产生興趣并且会增进师生互动交流。数学教师的情绪态度是创建和谐轻松的学习气氛的关键，教师如果非常情绪化的话，会影响学生学习数学的积极性，会降低学生对数学的兴趣，所有，数学教师要控制好言行和情绪，避免给学生带来不必要的压力。数学教师也要多加注重课堂的提问，在数学课堂上要进行有针对性的提问，这样课堂考核学生的真实水平，也了解到学生对数学学习的实际情况。在进行提问时也强调了课堂教学的重点和目标，及加强了学生的对该知识的理解，又巩固了学生在这节课学习的知识。教师也要多加鼓励学生进行提问，并且积极回答教师提出的问题，在回答正确是给予表扬，回答错误时也不要过度批判，要鼓励学生认真听讲给学生下次答题创造积极性。数学教师也要增进板书的合理运用，板书在教学课堂的运用是比较广泛的，在数学的教学课堂上板书也是比较重要的。教师要设计科学合理的板书模式，让学生可以清楚明了的了解到板书所表达的内容与目标，在教学过程中不会让学生过于盲目的学习与探讨。在短短的课堂时间内，明确的板书内容可以在短时间内被学生吸收，板书也可以提醒数学教师教学的进度，让学生可以更好的吸收重点和增强记忆力。最后数学教师要布置课后作业，让学生可以更好的进行复习的总结，这样可以巩固学生在课堂上所学的教学内容，并且可以加深学生对数学的学习内容。例如，在八年级数学（湘教版）教授三角形的课堂上，数学教师在课前准备了三角形课程的教学方案，找出其课程的目标内容做上重点标记，数学教师在上课前清晰明了的做好教学三角形的板书，数学教师运用和蔼的语气进行课堂教学，在教授重点时也会提问学生相关问题，教师运用板书来教授三角形课程的重点，并时时巩固其所教内容，在课后数学教师留了关于三角形课程的家庭作业，方便学生回家后可以更深层的对这堂课的了解。

2.从学生方面实施高效课堂教学方式 学生的配合对于数学教师的教学时非常重要的，学生要树立良好的自主学习观念，又不理解的知识及时向数学教师请教，认真完成数学教师所留的家庭作业，并在完成作业的时候提升自我的知识量。学生也要培养自我独立思考能力，提高自我学习的能力。学生可以通过分组学习来增强对数学的学习能力，在组内的学生可以发挥自己的优势来帮助其他学生巩固数学知识，提高数学知识量，数学成绩不好的学生可以通过在组内数学成绩好的学生帮助下提高数学成绩，这样可以提高学生的整体学习水平。进行分组学习可以改的学生很多的坏习惯，并且更好的促进学习团队合作能力和精神。学生也可以进行分层配合的方式来进行学习，这样的方式比较适合初三要高考的学生，可以根据学生的数学水平进行分组，成绩好的一组，成绩差的一组，成绩好的学生可以相互学习，共同提高学习成绩，成绩差的学生可以一起进行补课，提高自身成绩不足的数学课程内容，这个方法可以很好的提高学生的数学成绩，也可以完美体现高效课堂教育的有点。

二、初中数学运用高效课堂教学主要和避免的问题初中数学构建高效课堂教学要避免和注意两个问题，其一，不要过度吹促学生自主学习，忽视了数学教师在课堂上没有目的的进行教学，不应该放任学生自己学习，这样数学教师本身的责任就会减弱，数学教师要尽其职责，准确的教授学生数学知识，增强学生对数学方面的知识量。其二，主要不要过度追求教育方式的多种多样，却缺乏教学内容的真正意义，数学教师不要只注重教育方式的多样化来吸引学生对数学的兴趣，教师要把多样化的教学方式与教学内容相结合，给学生多方位的指导，不能单单只靠形式的多样上来进行教学，数学教师需要分清主次在教学的内容上多下功夫，并且提高学生对学习数学的兴趣和知识量。

综上所述，初中数学得到了高效教育非常大的帮助，教师与学生的共同努力才构建出良好的初中数学高校课堂教学，教师合理的教学方式必须和学生的整体配合，以达到在及和谐又轻松的教学氛围下和良好的教学质量，学生的数学水平会更好的发展和提高。高效的课堂有助于激发学生潜在的学习能力，提高学生的学习积极性和创造性，在对新的教学理念的研究中，教师要始终以提高学生的综合能力为目标，为学生以后的数学学习打下基础。

参考文献：

[1]张富平.初中数学高效课堂教学方式初探[J].教学研究，2015（12）：776

[2]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育版），2013（11）：155-156

[3]吴启虎.打造初中数学高效课堂的几点做法[J].中学教学参考，2011（8）：78-79