多媒体在初中音乐教学中的运用

杨宁亚

摘要：音乐是一门情感的艺术，如果失去了声音、色彩、影像的刺激，音乐也就失去了生命力。多媒体技术具有丰富的知识容量，为音乐教学提供了大量的丰富的资料，而且使用便捷，节省了教师写板书的时间，很大程度上提高了教学效率.在教学实践中可以加以运用。

关键词：初中音乐；多媒体

随着多媒体技术的迅猛发展，给音乐教学带来了无限生机，为学生提供最理想的教学环境，使抽象音乐理论形象化，虚幻音乐形象变得直观具体化，这不仅优化课堂结构也大大地地提高教学效果。

一、激发学生兴趣，调动学生主动性

在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时候显得很被动，学生的注意力很容易分散，这样老师的教学也达不到很好的效果，也充满美感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和midi音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节中，为了让学生更快的认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐的midi音乐片段，然后利用电脑将没种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形状，都有了一定的感受和认识。这样，学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步感受乐曲，所表现的意境和情绪。在欣赏课《春江花月夜》的教学中，我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，注意力集中地学生占百分之七十，教學效果一般。而通过多媒体欣赏的班级，注意力集中地学生占百分之九十以上，教学效果很好。由此可见，学生对于midi音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，能更大限度的调动学生的主观能动性。

二、运用多媒体教学，渗透多元化的音乐知识

音乐中包含着广泛和多元化的知识，如音乐的创作手法、演唱方法等。而且，音乐本身也包含了丰富的文化背景。在音乐教学中教师要特别重视对学生进行多元化的音乐知识传授。但是教学时，如果只局限于教师的语言表达或是使用一些图片进行展示，就永远达不到多元化的教学目的。

为此，教师一定要借助新型的教学手段——多媒体，把课堂中所需要的教学资料制作成形象生动的课件，帮助学生体会音乐知识的多元化。利用多媒体呈现更多的音乐知识，不但不会给学生带来学习的压力，反而会丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，让学生真实又自然地学到更加广泛的音乐知识，让音乐真正成为学生的一种文化交流。

例如，在欣赏歌剧《茶花女》时，把歌剧中人物的着装、风俗特点制作成课件，我把音乐和当时的社会文化有机的联系在一起，让学生能够一目了然地了解这种文化。综上所述，多媒体教学能够为学生欣赏音乐营造更加自由、宽阔的空间，让学生的情绪能够随着音乐而发生改变。

而且，多媒体能够将文字、图片和声音有机地结合在一起，能够充分调动学生学习的热情，让学生积极主动地进行自主性学习。因此，多媒体教学技术应该是教师首选的辅助教学方式，也是音乐适应时代发展的必然趋势。

三、运用多媒体教学，增加课堂教学的容量

当前，网络时代的迅速发展为我们的教育教学提供了相当丰富的资源和素材，我们可以充分利用网络资源来丰富教学内容。大量的音乐教学信息网实际上为我们提供了包括音乐学习、音乐欣赏、音乐创作、音乐交流等全面的、立体化音乐学习环境和资源。不断的开发和利用这些音乐网络资源，能极大地增加课堂教学的容量，使学生处于优良的学习环境之中。

此外，音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计，在以往的传统教学模式中，教师背对学生在黑板上用粉笔拼命疾书，这样既费时又乏味，我们如果把这些内容在备课时制作成多媒体课件，通过电脑演示制作的文稿，使各种字体用各种颜色带着不同声音用各种形式出现在电脑屏幕上，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务，还可以大大降低音乐教师的劳动强度，增强课堂的趣味性， 激发学生的学习兴趣。例如在教《国之瑰宝—京剧》时，我就运用多媒体技术先把京剧的行当与划分、关于京剧大师梅兰芳先生的介绍、以及京剧的相关知识等制成幻灯片，因此在课堂上为学生的学习与欣赏赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。

总之，现代教育需要多媒体技术的支持，这是教育行业发展的必然趋势，同时也是对我国传统音乐教学的冲击和挑战。当前，如何发展和完善多媒体技术在教育行业中的应用，使其更好的为我国音乐教育的发展做出贡献，创新教育手段、改变教育模式，是当前教育工作者需要考虑的问题。

参考文献：

牟丽丽 探讨多媒体技术在中学音乐教学中的应用endprint