如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

李开岚

摘 要：当今社会日益发展和进步，各行各业都在不断的创新和改革之中，在这种情况下，作为教育部门，学校的教育与理念不仅需要创新，教学方式更需要很大的更新和改革，所以，为了进一步提高我国的教育水平，通过对在小学数学教学中如何培养学生的创新意识展开讨论，分析现在小学教学创新过程中的问题，提出具体的创新教学方案，望在今后的教育工作中有所助益。

关键词：小学数学；学生；创新意识

在现在的小学校园之中，教育模式相对落后和传统，这种教学环境之下，应试教育对教师有很大的影响，教师在授课过程中的重点非常明显，主要是放在了传授课本知识的层面上，从而无法让学生得到全面的发展，其中创新意识在小学生的能力方面有很大的作用，由于数学在小学之中是一门主要的学科，并且与其他学科也有很大的区别，所以在教学方面，不能一味地要求学生死记硬背知识点，而是要讲究方式方法，逐渐让学生理解并掌握数学知识，学生可以运用自己的思维模式对知识点展开分析和研究，在这一过程之中，创新思维起到至关重要的作用，本文主要研究的是如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。

一、传统小学数学教学培养学生创新意识存在的问题

（一）教学方法单一，教学内容单调

由于受到传统教学模式的束缚，教师在教学过程中的方式死板，只是一味地讲解书本知识，学生在下面负责听讲做笔记，这就是所谓的“填鸭式”教学，对于学生而言，数学课堂枯燥乏味，长此以往，必然会让学生失去学习的兴趣和动力。小学生的年龄较小，思维和逻辑能力不能得到良好的锻炼。教师在教学过程中起到主导作用，学生的处境相对被动，教师与学生之间也没有做到相互探讨和交流，导致师生关系紧张，课堂气氛不活跃，降低了学生的学习热情，无法培养学生的创新意识。

（二）落后的传统教育观念

应试教育影响现代的小学数学教学，教师衡量学生的标准是学生的学习成绩，不重视学生的实践、组织、沟通等多方面的能力，成绩优秀的学生就能被视为好学生，很多教师的教育方式受到教育观念的影响，注重讲授理论知识，从而忽略了教学的实践性，直接导致了学生死记硬背的学习方式，对于知识无法做到全面的理解，也不能灵活地运用知识，这样一来，更加无法培养学生的创新意识，学习效率自然降低。

二、在小学数学教学中培养学生创新意识的方法

由于数学与其他学科有很大区别，具有抽象性的特点，所以在教学过程中，学生对一些知识和问题的理解有些困难，需要想象的空间和思维，由于小学生年龄的约束，一些学生的理解和分析能力有限，对知识始终无法做到全面的掌握和了解，这时就需要教师调整教学方式，将一些有趣和生活化的情境与数学教学相互联系，让学生在掌握技术学知识的同时，培养学生的创新意识。

（一）联系生活实际为创新提供空间

小学数学知识不是特别复杂，与日常的生活实际有很大的联系，所以教师在授课过程中，不能只局限于课本的教学，也需要发现和联系生活实际，将知识与生活相互结合，这样学生在接受起来就相对容易些。例如：学习“圆的认识”知识，教师可以采取一些辅助教材，比如说多媒体或者图片，以自行车作为比较，分别演示各种形状的车轮，有圆形、方形、三角形、多边形，让学生通过想象，看一看哪种车轮更适合自行车车轮，哪种自行车会骑得更快更远，这种生动形象的演示，让学生掌握知识的同时，还能够感受到数学的强大作用，从而萌发出一种探索新知识的心理。

（二）创设探索情境，激发学生创新兴趣

小学生处于学习的阶段，好奇心和求知欲较强，只有增强学生的学习兴趣，才能逐渐提高学生的创新意识。作为教师，要为学生创造一个良好的学习环境，只有这样才能激发学生的创新兴趣。例如：在学习“圆的面积公式”中，要引导学生进行思考，可以提醒学生先回忆一下以前的学习内容，三角形、平行四边形等的面积公式，再联系现在的圆形面积公式，让学生试着自己解题，从而分析圆形公式的由来，还可以让学生在课堂实地操作，通过思考和操作，与大家分享自己的推导公式。这种创设创新意境的形式，让数学课堂不再枯燥乏味，而且一定程度上还提高了学生的学习兴趣，培养了学生大胆创新的精神。

总结全文，作为小学数学教师，要做到充分信任學生，带领学生主动思考和大胆创新，经过长期培养，提高学生的创造能力和思维能力。在教学过程中，老师应该不断进行改进和创新教学内容，勇于突破传统教学模式的束缚，在多个方面和角度开展教学，在此基础上才能有效提高小学数学教学质量，发挥教学创新思维的重要作用，全面培养创新型人才，让我国的创新教育不断前行。

参考文献：

[1]格桑平措.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上旬），2014（12）：134.

[2]伍平.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（小学版），2010（12）：184.

编辑 谢尾合endprint