游戏在小学英语教学中的应用分析

庄榕榕

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学英语也面临着一系列的改革要求。英语是一门外来语言，这对于汉语学习尚处在起步阶段的小学生而言，学习上更是困难重重。当前小学英语教学现状不容乐观，教学效率普遍不高。如何提高英语教学效率成为英语老师亟待解决的问题。结合教学经验，就游戏教学法这种新型的教学法在小学英语教学中的应用谈一谈看法，希望能为小学英语老师的教学提供一定的灵感。

关键词：游戏；小学英语教学；应用分析

小学生年龄小，认知能力和理解能力比较弱，自控能力也非常差，正是小学生的这些特征，造成小学英语教学效率一直居低不上。但是从另一个方面来说，小学生天性活泼，爱玩多动，这也给游戏教学法的运用提供了新的契机。在小学英语课堂教学中应用游戏教学法，可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，笔者结合自身的教学经验，就如何在小学英语教学中应用游戏教学法展开详细的论述。

一、游戏在小学英语课堂教学中应用的重要意义

（一）激发学生的学习兴趣

据相关资料显示，95%以上的小学生都喜欢游戏。游戏是小学生经常用来娱乐的一种活动，与小学生的身心发展规律以及活泼爱动的性格相符。教育游戏具有多样性、趣味性、教育性的特点，将其应用在课堂教学中可以起到寓教于乐的作用，不仅愉悦了学生的身心，还能让学生从中学习到相关的知识。小学生正处在知识的启蒙阶段，对于汉语的学习都感到非常吃力，英语作为一门外来语言，对学生来说更是犹如“天书”。笔者在调查中发现，大多数小学生都认为英语学习比较难，学习起来也十分吃力，学习兴趣也普遍不高。如果英语老师再使用“灌输式”教学模式，就会更加让学生感觉枯燥乏味。英语老师要想提高英语教学效率，首先要让学生对英语学习感兴趣，兴趣是最好的老师，能够给学生的学习提供源源不断的动力，让学生从“要我学”转变为“我要学”。游戏教学法就是一种能够激发学生学习兴趣的教学模式，老师可以利用游戏吸引学生的注意力，然后让学生带着一种做游戏的心情进入到游戏情境之中，在这个过程中学生就不知不觉掌握了游戏中附带的英语知识。

（二）活跃课堂教学氛围

传统的小学英语课堂，老师经常采用“填鸭式”教学模式，学生作为一个被动的接受体，一直接收着老师灌输的英语知识。这种模式下的英语课堂教学，老师和学生基本上处于“零交流”状态，课堂气氛沉闷，除了老师的声音再无其他。新课改中对此做出了明确的要求，英语老师要在课堂教学中扮演一个指导者和参与者的角色，突出学生的主体地位，给学生创造一个良好的学习氛围。英语老师在课堂上引入游戏，可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，学生在好奇心和好胜心的驱使下就会积极参与到课堂教学活动之中，这对活跃英语课堂教学氛围、优化英语老师教学效果有着非常重要的理论意义和实践意义。

二、游戏在小学英语教学中的应用策略

（一）游戏在英语词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础和前提条件，同时也是教学的重难点内容，笔者通过对部分同学的调查得知，大多数学生都认为词汇的记忆十分困难，记忆过程枯燥乏味，而且过了一段时间就会忘记，这也是很多学生英语成绩一直得不到提升的主要原因。英语老师需要重视这一点，并结合学生的学习水平和认知特点采取相关的措施，在扩充学生词汇量的基础上再强化学生的记忆，只有帮助学生积累丰富的词汇量，才能为后续的英语学习打下牢固的基础。例如，笔者在讲解“big”和“small”这两个单词的时候，就利用肢体语言设置了相应的游戏，先张开两只手臂，画了一个非常大的圆，告诉学生这是“big”，然后再用一个手指在空中画了一个小圆，告诉学生这是“small”，接着让学生模仿笔者的动作进行练习，学生很快就掌握了这两个单词的读音和意义。除此之外，笔者还经常借助多媒体开展教育游戏，每次在结束一个章节之后，笔者都会展开一个有奖竞赛游戏，即利用多媒体将该章节所涉及的英语词汇利用多媒体一个个展现给学生，隐藏词汇的意义，然后让学生举手抢答，回答速度最快且正确的学生可以加一分，最后得分最多者为获胜者，小学生的好胜心特别强，每次在进行这个游戏之前，学生都会反复复习本章节的词汇。这在一定程度上起到了加强学生对词汇记忆的作用，从而提高了教学效率。

（二）游戏在英语听力教学中的应用

英语听力也是小学英语教学的一大难点内容，小学的英语听力是全英文的，小学生的英语词汇量相当匮乏，全英文的英语听力对学生来说想要全部掌握十分困难。对此，笔者建议，英语老师可以先指导学生从听英语词汇开始练习，先让学生听懂所有的词汇，再从词汇到句子进行训练，这种由易到难、由短到长的方式遵循了循序渐进的教学原则，既不会让学生感觉吃力，又能提高英语听力教学效率。趣味性是游戏的最大特点，因此，英语老师在创设英语游戏的时候，一定要重视游戏的趣味性。笔者在训练学生听词汇的时候，也是采取了有奖竞赛的方式，先让学生听英语词汇。笔者借助多媒体给学生播放一個简短的英语句子，让学生回答听到了哪些单词，回答单词数量最多者可以加一分，以此类推，听力结束后，获得分数最高的学生为最终的获胜者，得到一定的物质奖励。在训练了一段时间之后，大多数学生都能听懂一句简短的英语句子中所有的单词，接着能够渐渐听懂一句完整的句子。在这种情况下，笔者又换了另外一种教学游戏，带领学生在学校的机房里练习听力，并设置了大多数学生都喜欢完的“打地鼠”游戏，就是将每个问题对应的答案设置成一个“地鼠”，并且在答案“地鼠”的旁边设置四五个干扰“地鼠”，学生在听完一段听力之后，用“小锤子”砸自己认为正确的“地鼠”，这种“打地鼠”的游戏将学生的积极性充分调动起来，听力教学也取得了非常显著的效果。

（三）游戏在英语语法教学中的应用

英语语法和英语词汇一样，也是英语学习的重要基础，同时也是小学英语教学中的重难点内容。一句完整的英语句子，既要有丰富的英语词汇，也要有正确的英语语法。英语的表达方式和汉语的表达方式有着较大的差别，而且学起来比较枯燥，由此受到很多小学生的排斥。英语老师可以结合实际情况，围绕教学大纲要求，在充分考虑小学生认知水平和理解能力的基础上设计一些趣味性的教育游戏，通过转换句型、调整时态等方式提高小学生的语法能力。笔者在进行语法教学的时候，经常给学生布置一组简单的英语词汇，让学生发挥自己的想象力，利用这些词汇写一段完整的句子，或者使用这些词汇编一个有趣的小故事，活跃课堂教学气氛，使语法学习不再枯燥乏味，以此提高课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望，培养学生学习的主动性和积极性。

综上所述，游戏是一种能够提高小学英语教学效率的有效教学方式，不仅能够激发学生的学习动机和学习积极性，还能强化学生对相关英语知识的理解。这种教学模式充分体现了寓教于乐的教学原则，既使学生的身心得到了愉悦，又让学生从游戏中获得了英语知识。英语老师要高度重视这一教学方法并进行深入的研究，将游戏的优势在小学英语教学中充分发挥出来。

参考文献：

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编辑 高 琼endprint