小学语文翻转课堂教学实践思考

刘志秀

摘 要：“翻转课堂”是我国目前一种新型的教学理念，它打破了传统教学的局限性，作为教育界的研究热点受到了越来越多人的关注。针对传统教学手法的缺点与弊端，翻转课堂的概念被提出，传统教学方式中出现的问题大部分都得到改善与优化，通过相关的教学实践也体现出了一定的优越性。近年来的微课、慕课等系统的视频教学方式的兴起也为翻转课堂的实行奠定了基础，对在小学语文中融入翻转课堂教学理念的相关研究有一定的研究价值与研究意义。

关键词：小学语文；翻转课堂；传统课堂

21世纪是一个信息时代，相关科技的发展对我国的教学也产生了非常大的影响，无论是教学理念还是教学手法等都有了一个质的变化。尤其是近年云计算时代的来临，微课、慕课等新型教学方式的出现也在逐渐地影响着我国教学的发展。在目前的小学语文教学当中翻转课堂的概念已经受到了较为广泛的认可，为小学语文教学提供了一个全新的教学思路，算是教育界一个比较大的创新，但是真正在实践中运用得还比较少，而且在翻转课堂的实践教学中还存在着不少的问题。笔者将结合自己的实践经历，浅谈小学语文的翻转课堂教学，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

一、我国目前的小学语文的翻转课堂教学现状及问题的原因分析

翻转课堂是当前教学理念下的新型教学方法，区别于传统的填鸭式教育，其基本内容包括组织学生进行课前的自主学习、教师进行指导与纠正以及通过学生之间互相探讨解决问题等等。传统的授课方式已经不能够满足我们当前的教学需求，而且暴露出了较大的问题。翻转课堂概念的出现符合社会发展的需求，弥补了传统教学中学生主体地位不明显的问题。在近年的教学实践中，翻转课堂在小学语文中的应用获得了一定的成绩，但是作为一种新型的教学方式，它在实际教学中仍存在很多不足。因此，对优化翻转课堂在小学语文中应用的相关研究具有一定的研究价值与研究意义。

根据实践教学情况，基本问题有以下几种：

1.翻转课堂的应用范围较窄

广大教师在经过多次的教学改革之后基本能够接受翻转课堂的教学，但是翻转课堂的应用却很少。翻转课堂的教学体系还有不完善的地方，这些都需要我们从实践中发现，进行完善。教师的应试教育理念较深，难以真正接受新型的教学方法，大部分都停留在了解的阶段，对翻转课堂缺乏深入的了解。另外，就是在小学语文翻转课堂中没有充分给予学生足够的学习空间。单方面的灌输知识违背了翻转课堂本身的自主学习概念，这是对翻转课堂的错误运用，变得形式化。

2.对翻转课堂的教学存在错误的理解

最突出的问题就是教师对小学生合作探究环节缺乏正确的引导。小学生的思维能力、知识基础都是比较薄弱的，再加上注意力容易分散、自制力较低等特点，常常会在合作探讨中出现话题的方向有偏差、不懂如何思考、话题讨论时缺乏组织，讨论的效率与效果偏低。

二、优化小学语文的翻转课堂教学的具体措施分析

目前翻转课堂在小学语文中的应用基本可以分为三个阶段，包括学生课前的学习、学生在课堂上进行交流讨论问题、教师进行有针对性的教学和课后的教学反馈。

1.学生课前自主学习环节

与传统课堂相比，翻转课堂更加注重学生的自主学习，令学生自主发现问题并且对问题进行思考和作出解答。傳统课堂的基本形式就是教师单方面的授课，学生只需要在课堂中听，没有充分动员起学生，学生对于小学语文课堂的积极性与参与度明显不高。而翻转课堂能够给学生充分表现自己的机会，让学生真正参与到课堂当中。从心理学的角度上看，自主学习能够让学生对教学内容有一个基础的了解，在课堂上能够起到一定的心理暗示作用，从而提高小学生对语文课堂的专注度。

随着社会的不断发展，一系列微课、慕课等新型的网络教学受到了许多学生的喜爱，同时它也为翻转课堂在小学语文教学中的运用奠定了基础。学生可以通过教学网站上的视频、PPT、习题等对教学内容进行初步的了解，自主地发现问题并通过查阅相关资料进行解决。这有利于培养学生的思维能力以及自主学习能力，促进学生的全面发展。

2.学生交流讨论问题以及教师进行指导

学生在课前已经对课堂的教学内容有了一个比较初步的理解，教师也可以通过相关网站对学生的自主学习情况有一个基本的了解。在课堂上，学生以小组形式交流讨论在自学过程中遇到的问题，这有利于培养学生的语言组织能力与表达能力，促进学生之间思维的碰撞。交流讨论结束后，通过选举代表进行总结，教师再对学生解决不了的问题进行讲解分析，并对学习小组的课堂表现进行点评。

3.课后的反思与教学反馈

通过自主学习进行语文课程的学习对于小学生而言具有一定的难度，在学习过程中也会出现各种各样的问题，教师可以通过组织学生进行课后反馈，让学生反思自己的课堂表现以及课前的自主学习，这不仅能够为教师完善课堂提供基础的数据，还能够让学生反思自己的表现。

翻转课堂是信息时代的产物，它在教学中的运用可以说是教育界的一项比较大的创新。虽然从来源上讲，它不是我们国家的，但是对于教学，我们需要有一个较为开放的思想，勇于接受其他国家比较优秀的教学成果并且化为己用。我们不需要全部借鉴，但需要针对我国的教学现状以及国情，吸取精华的思想进行对应的改革即可。对于教学，我们需要有开放的学习态度，积极参与到良性竞争当中去，培养互相学习的习惯，不断缩小我们与发达国家的距离，紧跟国际教学理念发展的潮流。

参考文献：

[1]雒真.翻转课堂优化“现代教育技术”实验教学的探究[J].教育教学论坛，2013（44）.

[2]何世忠.科技改变课堂 文化塑魂教育 重庆市聚奎中学以“翻转课堂”为突破口推动学校整体改革的行与思[J].今日教育，2013（10）.

编辑 高 琼endprint