巧用电子白板，提升小学数学教学效率

林琦

摘 要：在小学数学教学过程中，科学有效地使用电子白板，不仅可以开拓学生的思维，同时还可以激发学生学习的热情，改善小学数学课堂的质量，增强教学效率。主要阐述了巧用电子白板，提升小学数学教学效率的方法，旨在给小学数学教学提供一定的参考和帮助。

关键词：电子白板；小学数学；教学效率

最近几年，由于我国教育领域不断深入改革，逐渐把丰富的信息技术大量使用在课堂教学中。经过调查显示，在小学数学教学过程中，交互式的电子白板有着无法代替的优势，能够从根本上提升教学效率，改善课堂教学效果。因此，下面进一步阐述巧用电子白板提升小学数学教学效率的策略。

一、小学数学教学应用电子白板的必要性

（一）激发学生学习兴趣

在小学数学教学的过程中，使用电子白板开展教学活动，可以激发学生的学习热情，增强教学的效率。比如，教师在讲解找规律这一课程的过程中，就能够借助多媒体给学生放映相关的动画片，让学生通过观察动画片的内容，找到知识的共同特点，也就是规律，这样通过给学生放映动画片的教学方式，可以让学生在愉快的气氛当中掌握相应的知识，并且还能够有效提升学生具体运用知识的能力。

（二）营造具有趣味性的教学情景

在小学数学教学的过程中，通过使用电子白板可以给学生营造一个良好的教学氛围，提升课堂教学的有效性和趣味性，一个良好的情景创设可以充分提升学生的认知程度，增强学生对知识的理解能力，给学生一个更大的思考空间。

二、巧用电子白板提升导入教学质量

基于新课标提出的要求，激发兴趣是组织数学教学的前提，必须要让学生主动地参与其中，才能够达到理想的教学效果。所以，小学数学教学实施的过程中，必须要针对教学的特点和学生的具体情况，选择有效的教学方式，激发学生学习的兴趣。新课程导入流程当中，若可以充分利用电子白板，提升导入的趣味性，使其更加生动形象，就能激发学生进一步探索的欲望，营造一个愉快的学习气氛，让学生的注意力高度集中，使教学工作更顺畅。

例如，在讲解小学五年级三角形面积这一课的过程中，根据教材内容和学生具体的情况，在导入新课程和知识点的时候，先让学生回忆计算正方形面积的方法，然后鼓励学生画出两个完全一样的等边直角三角形，这个时候利用电子白板的平移功能，可以将两个等边的直角三角形组合在一起，学生惊奇地发现两个等边直角三角形可以合并成一个正方形，经过这样的真实操作，学生们可以体会到等边直角三角形的面积是正方形面积的50%。教师及时地进行引导，激发学生进一步探索的热情，紧接着组织这节课教学活动。除此之外，在小学数学二年级平移和旋转这一课当中，也可以利用电子白板开展教学，能够有效提升课堂教学的效率。

三、巧用电子白板打造教学情景

和以往的黑板粉笔相比，电子白板既能够减少教师备课所花费的时间，并且全部的数据均可以在上课过程中随时调用，不仅不用担心数据丢失和损坏，同时还能够防止粉尘对身体的不利影响。还有就是电子白板的保存功能可以把课堂的进程完整地记录下来，在学生回顾知识点的时候提供一定的帮助。比如上面所说的在讲解图形的旋转和平移的过程中，教师可以安排学生到讲台上直接操作图形，这样不仅能够增强学生实际动手的能力，还可以提高学生学习的热情。在完成教学后，教师再给学生展示学生之前操作的成果，对其进行总结和拓展。经过使用电子白板，教师能够把更多的精力投入到创新教学策略上，这样能够确保教学的有效性，不断提升课堂教学的效率。

由于电子白板能够随机播放音乐和视频，还可以根据多样化的元素，拥有很多功能，把电子白板应用在小学数学教学活动当中，可以让课堂教学更加形象，拥有极强的感染力，刺激学生感官，激发学生学习的主动性和热情，促使其积极地参加教师所安排的教学活动，进而从根本上激发学生学习的热情。

例如，在讲解小学数学四年级角的认识这一课的过程中，教师应该针对学生的平时生活，把生活当中时常看到的图形导入电子白板上，比如，扇子和五角星等，要求学生将这些图形的角找出来。绝大多数学生在平时的生活学习中基本上都接触过角，所以轻易就能够找到正确的答案，然后教师及时地进行引导，怎样将这些角画出来。利用电子白板拥有的绘画功能，将学生们找出的全部角画出来，让所有的学生亲自动手操作，进而增强记忆，能够真正理解概念知识。小学生由于年龄比较小，还没有形成完整的抽象和逻辑思维，对于平时生活中的或者是具体形象的事物有着浓厚的兴趣。所以，联系学生平时的生活，巧妙地使用电子白板，将内容生动形象地展示在学生的面前，激发学生学习的积极性，降低学习的困难程度，让学生能够更加快速深刻地理解教学内容，进而培养学生的抽象思维能力。

四、巧用电子白板解决难点问题

在小学数学课堂教学的过程中，无法避免遇到难点问题，而在学习这些难点的时候，学生通常毫无头绪，不知所措。所以，怎样解决教学中的难点问题，始终是广大教师重点研究的课题。在以往的数学课堂教学过程中，想要让学生更好地理解教学中的难点，教师通常选择的是挂图或者是多媒体，还有投影这些技术方法开展教学。这样的教学方式，虽然比黑板和教材的教学方式生动形象，同时还可以在某种程度上发挥参考的功能，有利于学生理解难点问题，但是因为其交互能力不强，依然受到很多限制，和电子白板技术相比相对死板，很难达到社会发展对教学效率方面提出的要求。而电子白板能够有效解决这些问题，打破教学局限性，以生动和灵活的教学优势，拓展学生的数学视野，有效地引导学生理解难点问题。

例如，在讲解认识分数这一课时，大部分学生在最初的时候很难将分子和分母区分开来，这时教师就能够借助电子白板所拥有的丰富教学资源，依照教学顺序在讲课之前设计一个和七巧板比较接近的游戏。在开始教学活动之后，教师先给学生大概讲解有关分数的知识，在学生对于分数有了一个初步的理解之后，组织之前设定好的游戏，要求学生在大量混乱的图形当中找到正确的图形，将其摆放到原来的地方。基于小学生的性格特点，他们一般会对游戏产生强烈的兴趣，教师刚开启游戏的画面，就能够马上抓住学生的眼球，让学生主动举手，积极加入游戏。

还原图形之后，教师可以让其他学生评论之前走到讲台上的那个学生还原的图形是否正确和完整，如果存在空缺或者是错误的地方，请其他学生进行补充和纠正。待问答完成之后，教师再开启下一关的游戏，这样学生能够快速地发现所要补充的数量以及需要补充的图形形状。然后教师继续随机选出一名学生进行补充，重复之前的教学流程。在学生闯第三个关卡的时候，又发现了不一样的情况，需要补充的位置有四个，但是图形却少了一个，并且没有办法将其完全地补充完整，这个时候应该如何解决这个问题？在最大限度激发学生求知欲望之后，教师可以将之前学生们还原好的图形和第三个关卡一起呈现在学生的面前，之后阐述带分母和真假分母的概念。利用这样的方式，教师不仅可以把原来抽象的数学概念具体地展示在学生的面前，让学生的注意力高度集中起来，同时还能够巧妙地引出新的教学内容，而学生在各种游戏教学中，既能够深刻地体会分母和分子的不同，还能够对分数有一个更加透彻的认识，对数学产生极大的兴趣，从而有效提升教学的效率。

通过对白板电子技术在小学数学中具体应用策略的进一步分析和阐述，我们了解到小學时期是学生学习数学的初级阶段，在这个时期，学生掌握数学知识的情况，对于其之后的数学学习以及未来发展都有着直接的影响。在新的时期，教师必须要针对教学的实际情况，把电子白板技术巧妙地应用在平时的教学活动中，这样不仅能够活跃课堂的气氛，同时还能够从根本上提升教学的效率。因此，希望通过本文的阐述，能够给小学数学使用电子白板技术方面提供一定的参考和帮助，进而保证小学数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]宋小琴.构建交互式电子白板环境下的小学数学互动有效课堂研究[D].四川师范大学，2014.

[2]陈新卉.交互式电子白板技术在《圆锥曲线》教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

编辑 郭小琴endprint