课堂游戏在小学语文教学中的优势与应用

冉玲

摘 要：素质教育的理念如今已经深入人心，关注对学生主动参与课堂意识的激发成为当前课堂实现有效教学的必要前提。将游戏引入小学语文教学中，可以极大地激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学形式，使得课堂的教学效益得到提升。主要介绍了游戏在小学语文教学中的几点优势，并提出了将游戏应用到小学语文课堂中的教学方法。

关键词：课堂游戏；小学语文；优势

游戏教学主要是通过将语文教学的内容与游戏相结合，从而让学生在愉快的游戏氛围中感受到学习的乐趣，实现快乐地学习。在小学语文教学中实施游戏教学，是提高语文教学质量的主要手段之一。由于大部分的小学生好动爱玩，让他们在游戏中学习可以说是投其所好，在学生兴趣的引领下，语文课堂的教学自然可以取得良好的效果。

一、游戏在小学语文教学中的优势

1.激发学生的学习热情

由于小学生的年龄小，教师采用单一的讲授式教学，学生难免会觉得语文课程的学习乏味无趣，继而会失去学习语文的兴趣，而通过语文游戏，学生在亲身的参与中既掌握了知识，又体验到了乐趣，从而可以激发学生的学习热情，使其真正地成为课堂学习中的主体。这不仅符合新课程改革的要求，而且有利于学生自身能力的发展。

2.培养学生的团队意识

在组织学生参与游戏时，大多数的游戏都是需要学生团队之间的配合的，学生也只有融入学习小组中，才能在游戏中真正地发挥出自己的价值。这样的游戏可以让学生认识到“众人拾柴火焰高”的深刻含义，也可以培养学生的团队合作意识，为其今后的发展奠定良好的基础。

3.促进学生的思维发展

在趣味的语文游戏中，学生的兴趣与思维都会被调动起来，他们会在游戏中积极地思考，并结合自己的生活经验与所学知识来解决问题。因此可以说，游戲可以激活学生的思维，使其做到学以致用，融会贯通。对于小学生来说，培养他们正确的思维方式远比传授知识更重要。因此，在语文教学中采用游戏教学的方式是十分必要的。

二、游戏在小学语文教学中的应用

1.精心设计恰当的游戏形式

小学生的生活经验与学习能力都有待提高，在设计游戏时，教师也要充分地考虑到小学生的实际学习情况与认知规律，以保证学生在参与游戏中可以真正地收获知识，享受到参与游戏的乐趣。游戏的形式设计也要新颖多样，以避免学生产生消极的心理，为游戏教学的顺利开展提供条件。

例如，在教学一些成语故事后，教师就可以让学生在课下提前搜集成语，然后在课堂上按照要求进行“成语大赛”的游戏。考虑到小学生的积累量有限，教师可以让小学生以小组为单位参与游戏，通过合作学习汇总答案。游戏的形式可以多种多样，如根据要求写成语、成语接龙、成语填词等。在根据要求写成语这个游戏环节中，如教师说“写带有数字的成语”，学生就可以写“五颜六色、一心一意、十全十美”等。这样的成语游戏改变了枯燥的教学方式，学生在参与中也会体会到合作的意义，也有助于学生掌握更多的成语。

2.合理安排课堂的游戏环节

在语文课的教学中，教师如果将整节课都作为游戏活动课显然是不现实的，教师也很难完成教学目标。因此，合理地安排课堂的游戏时间与环节，这也是小学语文教师要考虑的一个重点问题。一般情况下，语文课堂上的游戏时间可以控制在10分钟左右，这样教师既有足够的时间讲授教学的内容，又可以将所学内容与游戏相融合，让学生在游戏中逐渐提升语文素养。当然，在整理复习课上采用整节课进行游戏教学也是有可能的。

例如，在教学《陶罐和铁罐》这篇课文时，教师就可以让学生以分角色朗读与扮演的形式进行课文学习。虽然学生在之前的学习中了解了铁罐的傲慢与陶罐的谦逊，但是他们却很难切实地体会到那种情境。那么教师让学生进行扮演，学生丰富的表情会将当时的情景生动地呈现出来，既有助于活跃课堂上的气氛，也有利于学生更为深刻地体会课文的深层含义，从而在这样的趣味活动中使得语文课堂的教学质量得到切实的保证。

3.积极引导学生的游戏进程

小学生的自律意识薄弱，他们在游戏中全情投入，很可能会忘乎所以。那么教师就要充分发挥出主导作用，引导学生的游戏进程。对于学生在游戏中出现的问题，教师也可以通过启发与指导的方式来与学生一同解决。这样既可以培养学生积极动脑思考的能力，也有助于良好师生关系的构建，有助于学生积极主动地获取语文知识。

例如，在教学了几首古诗后，教师可以组织学生参与“诗歌对对碰”的游戏，即学生互相出题背诵古诗。为了让每个学生都能够参与其中，教师可以降低学生的背诵难度。如背诵时按照诗句来计算分值，背对一句就可以得一分，背诵不出来的还有求助的环节，可以求助学生或者老师等。在这样的游戏规则下，学生会将语文课当作是玩游戏，他们的注意力也会有效地集中，思维不断地发散，从而在愉快的氛围中提高语文课的教学效果。

总之，将游戏教学的形式应用到小学语文教学中是提高教学质量的有效手段。小学生活泼好动，将语文知识融入游戏中，学生就会在参与实践中收获知识，从而真正地实现了在玩中学、在学中玩。作为一名小学语文教师，我们也要设计游戏的形式，为学生提供一个良好的学习氛围与空间，以更好地促进小学生的身心成长。

参考文献：

[1]王洁琴.小学语文游戏化教学的设计研究[D].上海师范大学，2014.

[2]陈洪霞.游戏教学，漫步语文殿堂：小学语文游戏化教学的实践与思考[J].新课程导学，2014（16）.

编辑 赵飞飞endprint