训练口语能力，培养初中英语核心素养

牛继红

摘 要：口语交际能力是英语核心素养的有机组成部分之一，想要培养初中生英语核心素养，教师必须加强口语交际能力训练。作为一名初中英语教师，在所在班级开展了口语训练课题研究工作，取得了非常好的教學效果。尝试简要分享一下相关经验，期望能为各位教学同行提供更多参考。

关键词：口语能力；初中英语；核心素养；人教版

《义务教育英语课程标准》明确提出了英语学科四大核心素养，即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力就是通过听、说、读、写、看活动进行意义表达的能力。教师应当通过英语课程教学，进一步发展学生的语言意识，提高学生运用英语知识进行交际的能力。基于此，口语交际能力培养已经成为现阶段初中英语教学首先需要解决的问题。遗憾的是，反观初中英语教学现状，笔者发现口语能力训练情况不容乐观。

一、初中英语口语能力培养现状

初中生英语口语方面最明显的问题在于发音不正确、不标准、不纯正，基础语音知识不扎实。三年初中英语学习生涯结束之后，不少学生甚至认不全音标。部分从事英语教学的教师本身不具备流利用英语进行教学的能力，直接导致培养出来的学生口语基本功差。由于语音语调不够规范，加之词汇、句型、语法知识欠缺，学生产生畏难情绪，甚至产生心理障碍，不好意思在人前用英语进行表达。长此以往，初中英语口语能力训练形成恶性循环，相关教学活动难以深入持续开展。

二、核心素养观下初中英语口语训练策略

1.整合教学资源，激发口语表达兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现阶段初中英语口语训练普遍存在学生表达兴趣不高、不愿意开口说话，如何激发学生口语表达兴趣是至关重要的一个问题。教学实践过程中发现，多媒体教学设备的运用对于活跃课堂气氛、触发表达欲望具有重要意义。初中英语口语训练活动组织时，教师应当整合新颖有趣的多媒体教学资源，让学生围绕自己感兴趣的话题大胆进行交际。

以八年级上册Where did you go on vacation（你去了哪里度假）单元口语训练为例，正式进行训练之前，笔者利用多媒体现代教学手段播放了家人们节假日期间出门旅行的照片，导入课文话题。学生看到这些旅行中拍摄的照片，感到非常有趣。我以此为契机，请学生谈一谈自己的假期生活。这样一来，学生有了表达的欲望，自然会非常配合训练活动。

2.创新教学模式，创设口语交际情境

初中英语口语教学大多采用灌输式教育模式，课堂成了教师一人演戏的舞台，学生较少获得参与口语交际的机会。转变这一教学不利局面的当务之急在于创新教学模式，创设积极的口语交际情境，让学生有机会参与表达、参与交流。

教学实践证明，小组合作学习模式的运用增进了生生之间、师生之间的交流，为培养学生口语交际能力提供了更多可能。初中英语口语训练活动教学过程中，教师应当采用小组合作教学模式，鼓励学生与学生之间用英文进行交际，在实践中提高口语表达能力。Where did you go on vacation一课口语训练中，笔者将学生分为4人一组，请学生相互之间进行提问，每个人都得到参与交际的机会，教学效果非常不错。

3.注重课下拓展，开辟口语交流园地

初中生大多是在单一的汉语语境中学习英语，除了每周有限的几节英语课之外，课下学生很少有机会接触英语。即便教师在课堂进行了细致的口语训练，由于课下没有得到及时巩固和复习，学生马上就将课堂所学忘记得一干二净。这种语言环境严重制约了口语能力的发展。教师应当注重课下拓展，为学生开辟口语交流的新园地。例如组织共唱英文歌曲、观看英文影视作品、交流英文报纸杂志、举办英文沙龙活动、开展英文辩论赛等，这不仅训练了学生的口语交际能力，又在课下营造了浓厚的英语学习氛围，有助于学生在满足自我表达欲望的环境中实现口语能力的进一步发展。

上学期，笔者在班级里开展了“我从影视作品中学英文”的拓展训练活动，取得了意想不到的教学效果。我为学生推荐了《老友记》《生活大爆炸》《老妈老妈罗曼史》这三部英文情景喜剧，请学生认真观看电视剧，跟着主人公学英文。这三部电视剧在初中生中具有一定的认知度，而且台词相对而言比较简单，符合初中生的接受水平。每个月，我定期进行台词展示活动，请学生分享自己积累的经典台词。

《义务教育英语课程标准》明确指出：“新课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调发展学生的综合语言运用能力。”加强初中英语口语能力训练，不仅是聚焦核心素养培养的需要，也是适应新课程标准教学理念的必要。以上笔者简要分析了初中英语口语能力培养现状以及核心素养观下初中英语口语训练策略，希望能够起到抛砖引玉的效果，为初中英语教学改革提供新的理论视角。

参考文献：

[1]杨艳梅.提升初中生口语素养的有效途径探究[J].英语教师，2016（7）.

[2]白结.中学生英语学科素养的校本化评价系统的建设[J].上海课程教学研究，2016（3）.

编辑 鲁翠红endprint