立足现代文文本，提高初中语文阅读教学实效

卫萍

摘 要：中学语文教育重视培养学生灵活运用语言的能力，重视对他们文学素养、语文常识的培养，所以现代文这类型的文本阅读在中学语文教育中占据重要的席位，同时亦是中考考查的重点内容。对于当前中学现代文阅读课堂授课的效果徘徊在并不尽如人意的状态，依据现代文阅读授课的教育教学目标重点，提出了一个较为可行的现代文阅读授课模式，以期给大家在阅读课堂教学中以有益的参考。

关键词：初中语文；现代文阅读；教学方法

新课程标准实施后，我们的课本内容虽然有所改变，但是必须承认现代文的比重依旧占据了课本内容的半壁江山，由此可见，现代文在中学语文教育中的重要地位了。翻看中考的语文考卷，我们不难发现，在现代文的阅读题目中，学生往往会丢分，而且从他们平时的学习过程中，我们能够总结出：学生在现代文阅读中耗费大量的时间精力，但是却没能收获与之对等的效果。所以，为了突破他们的语文阅读瓶颈，老师应当在指导学生熟练掌握阅读技巧上下工夫，进而使学生的阅读分数能够实现跨越式增长。当前现代文阅读教学的隐忧与解决策略有：

一、情感维度

语文其实是一门语言，有着很强的工具属性，在课本中选编的现代文，都有着很明显的文化素养诉求，老师在授课过程中一般仅仅重视对生僻字词的逐个解析，重视对现代文整体的表达内容与作者写作技巧的分析，但是对于作者意图在文章中传达的情感诉求却不甚重视。例如，很多老师在教学朱自清先生的《背影》这篇文章时，往往注重对朱自清细腻描写的解剖，对于父亲翻越月台的笨重动作的详细剖析，而对于这些细节中的情感张力的表达，作者笔触中满怀的哭腔没有注意到。所以老师在教学这样的现代文阅读时，应当指导学生通过动作细节等描写的内容，深入理解作者对父亲的怀念之情，让他们在和作者的情感共鸣中达到对文章主题的深切理解。

二、人生道理

过去的语文课堂授课重视朗诵，因为古语有云：书读百遍，其义自见。然而在当今的语文课堂授课中，学生很难做到对所学篇章的精读，语文老师在授课的过程之中，应当对现代文的内容细细剖析，不仅要深入剖析其内容，还需透过字与句之间的描写，理解作者想要传达的微言大义。老师唯有指导学生读懂了摆在他们面前的文章，身入更要心入其中，方可以做到在他们拿到新的阅读篇章时，可以通过自身经过训练的语文素养来解析文章，读懂文章的闻言大义。例如，当我们在教学《苏州园林》这篇课文的时候，老师可以指引学生细细分析这篇說明文章的叙事思路，逻辑架构图到底是怎样的，前后文章之间存在什么样的联系。这是阅读的“技巧”，仅仅做到这些是不够的，还需要指导他们透过文章理解作者想要透过文章传达的“义理”。文章通过描写江南水乡中温婉而又千变万化的苏州园林，描述其精巧的设计以及其与自然环境浑然天成的状态，和我们热议的“匠人精神”其实是一脉相承的，同时教导学生任何事情用心做到极致了，就是一种传奇的道理。

三、课外知识

有着无限的外延空间，其在培养学生语文阅读理解能力的同时，我们老师应当明白，仅仅靠着课本上8个单元的阅读材料的授课，是远远达不到我们的教学目标的。我们需要指导学生积极主动地在课后的时间里，不断充实自己，增加自身的知识积累。同时这个方法也是对于当前很多语文授课老师疲于应付考试而忽略了学生眼界开阔的需要、课外知识积累的需要，过度依赖课本的文章来开展教学活动，这对于学生整体知识素养的提升是极为不利的，对于拓展他们的知识面是不利的，对于培养他们较高的文化素养也是不利的。根据笔者这些年来对中考的命题规律的观察，我们现在的中考考卷对于学生课外知识储备的考查力度在加大，越来越注重学生将课本上的知识学以致用的能力，拓展自己知识面的导向能力。例如，在2013年某市的中考命题中，对于“慈善议题”的报道考查，假若学生在平常的生活中，没能在学有余力的情况下多关注我们的社会正在发生什么事情，没有看看报纸积累相关的议题知识，在这个互联网四通八达的年代还仅仅把学习定格在书本上面的话，那确实很难回答好这份语文试卷，同时也代表老师的教育是不成功的。语文是一种学习的工具，而利用这种工具来更好地深入生活，是我们语文教学的终极目标。

总之，现代文阅读的课堂授课是中学语文课堂的重要内容，也是学生学习的重点，因为这与他们学习成绩的提升是息息相关的。为了能够有效地扭转这个疲软的局面，中学语文老师应当在阅读课堂授课的过程中，反思我们的教育方法存在的盲点，思考我们该如何更有效地治理这些盲点。同时教会学生必要的、有效的阅读“技巧”，还要引导他们身入并心入其中，感受和文章作者的情感共振，通读文章，分析文章的逻辑脉络，理解作者在字里行间传达的情感，从而让他们学会举一反三，实现语文成绩提高和语文素养提升的双重目标。

参考文献：

[1]饶亚.浅析初中语文现代文阅读教学[J].现代阅读（教育版），2012（22）.

[2]李华明.浅析初中语文现代文阅读词句的理解[J].现代阅读（教育版），2011（23）.

编辑 鲁翠红endprint