让剪纸艺术走进语文课堂

王碧英

摘 要：让民间艺术——剪纸走进初中语文课堂，不仅能激发学生学习剪纸艺术和语文的兴趣，同时还能让学生了解和体验中国民间文化艺术的设计与创作，为枯燥乏味的学习过程增添乐趣，培养学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。

关键词：剪纸艺术；论语；语文课堂

记忆中那些飘着暗香的寂寥小巷，有些灰白的阳光洒在斑驳陆离的砖墙上，沉重的青石板静静延伸，偶有几道缝隙中瑟缩着几根细细的野草。古老的大门前有被踏得光滑的三两台阶，门槛边坐着的老太太，腿上放着竹篓，熟练地用红纸剪出各种样式的图案，一张张普普通通的红纸，从灵巧的双手上，变成了门窗上那一个个“喜鹊登枝”“嫦娥奔月”“孙悟空大闹天宫”的故事。还有那些锣鼓喧天，鞭炮鸣放的喜庆日子，新婚的喜烛映照着大红的“囍”字；新春的白雪映照着窗户上那温暖的红色剪纸，全是一派美好的景象。

中国最早的剪纸作品发现，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期五幅团花剪纸。南北朝的《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。唐代是剪纸的大发展时期，不少诗句中都有剪纸或是“窗花”的身影。杜甫《彭衙行》中有“暖汤濯我足，翦纸招我魂”的句子。李商隐的《人日即事》中有“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风”。宋代造纸业成熟，为剪纸的普及提供了条件。诗词中的描绘自是不少，有李石的“窗下翦灯花”，欧阳澈的“花窗弄月晚归来”，吴潜的“四窗花满砌”。

明清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛。中国剪纸艺术自诞生以来，在中国的历史上就没有中断过。它充实于各种民俗活动中，是中国民间历史文化内涵最丰富的艺术形态之一。

我想大约是因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，既可作实用物又可美化生活而普遍受欢迎。全国各地都能见到剪纸，甚至形成不同地方的风格流派。剪纸不仅表现了人们的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的传统文化之一。

我校坐落在百龙归潭，才墨之薮的千年古镇，它有着上百年悠久的历史底蕴。人们个性敦厚质朴、信仰万物有灵、崇尚自然。他们用优美和谐的民族舞蹈抒写对生活的热爱，用高亢嘹亮的山歌释放出生命奇伟磅礴的能量，用独特的剪纸艺术感恩生活赋予这个世界的幸福与悲伤。因而关注民族传统文化，挖掘地方文化资源，这里可谓是个瑰宝之地。

我不禁想到刘成章老先生的《安塞腰鼓》透过传统乐舞表演的独特魅力展现西北地域风情和时代精神。我们何不让民间艺术走进语文课堂。通过乡土文化艺术洗濯学生心灵的些许尘垢，让学生懂得传承的责任、热爱家乡、热爱祖国。而民间艺术中我首先想到的便是剪纸，因其制作原料易得，制作过程有趣，而收获的效果却十分丰富。

让剪纸走进语文课堂的第一步，自然是让学生先认识剪纸。首先，我搜集了许多美丽的民间剪纸作品，让学生在赏析的同时，意识到新时代剪纸赋予我们的新理念、新气象。剪纸不光是一把剪刀，一张红纸那么简单，剪纸还可以更美观、更漂亮、更有时代气息等。重要的是我们能借人物、动物、植物、场景等素材把自己的思想、情感、理想、希望等消融于自己的剪纸创作中。

接下来就是创作的过程，我们需要先创作故事，先想好 如何用剪纸去表现。这其实与画画有相通之处，只是用剪出想要的图案，来诉说一个故事。当学生完成一幅剪纸的设计、制作后，还需要用大约一两百字对自己的作品进行解说。老师会在教学过程最后给学生一个充分展示自己的机会。展示学生的作品时，提示学生如何评价欣赏剪纸作品，主要包括套色、配画、主题三方面。然后会让学生自己点评再与同学之间进行互评，谈一谈设计思路，要表现什么主题，讨论谁的作品设计更新颖，谁的作品设计得有欠缺和不足等。教师要引导学生观察分析事物，表达情感。作品的文字部分我们也会进行赏析。

创作剪纸作品的过程培养了学生的综合实践能力和创造能力。而评价的过程中，学生互相之间取长补短，激发了学生的创作热情、学习的积极性和对语文的兴趣，这对于培养学生创新精神和创造才能有很大好处。

我班的这次剪纸走进语文课堂的实践教学成果十分喜人，五十八位学生一共完成了五十三幅作品，其中优秀作品有彭杨的《我想要个家》，他的作品栩栩如生地诉说着孩子的不甘、无奈、期待。这个学生的父亲很早就去世了，母亲在他四岁的时候就离家出走，杳无音信，孩子跟着爷爷奶奶生活在很偏远的农村。还有黄小红的作品《过年》，生动、活泼地表现出过年的热闹、喜庆、祥和的气氛。今年，我还尝试了将儒家经典《论语》和剪纸艺术相结合，创作了一幅幅极具教学和教育意义的作品。

我校每年的春季都会开展一场大型艺术节活动。音乐类有“十佳歌手比赛”，还有各班级的舞蹈展示、综合文艺表演，以及各种文艺美术作品如绘画、书法、手工制作等展览大会等。趁着这热闹的氛围，我每年都会挑选一批精致的剪纸作品配上优美动人的文字解说举办剪纸专栏。在学校最显眼的位置，通过精心布置，将学生的作品展出。2017年4月下旬，我所任班级办了“我为《论语》剪插图”的专题展览。“三人行必有我师焉”“有教無类”“见贤思齐，见不贤而内自省”等。学生通过剪纸语言和设计诠释了这些经典语录的含义。在我看来，能让自己和其他同学看到自己的作品出现在这样一个很庄重的栏目里，这是一种精神上的刺激，从而增强人生的自信。

剪纸艺术走进语文课堂，不仅课堂气氛活跃，学生的参与度更高，而且教学效果也十分显著，同时，也激发了学生学习剪纸艺术和语文的兴趣，让学生了解体验中国民间文化的设计与创作，培养了学生对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。

编辑 孙玲娟endprint