从敬畏生命谈起

张文永

摘 要：关爱青少年健康成长，培养留守儿童的生命幸福感刻不容缓。留守儿童虽然在生活中存在一定的困难，但只要通过正确的教育引导，让他们懂得敬畏生命、珍爱生命、悉心呵护生命，并敢于面對生命中的种种苦难，那他们的生命定会开出幸福的花朵。也只有感受到生命的幸福，他们才能拥有健康的个性、健全的人格，才能创造出生命的奇迹。

关键词：留守儿童；生命幸福感；培养

关爱青少年健康成长，培养留守儿童的生命幸福感刻不容缓。尤其要从敬畏生命谈起，要让青少年儿童牢记：任何时候、任何人都应当敬畏生命，悉心呵护生命，健康成长，决不能亵渎生命，更不能放弃生命。

一、从海伦·凯勒及其作品中感悟生命的意义

我们可以指导留守儿童去阅读《假如给我三天光明》，让他们去亲近一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，她带着对生命的无限敬畏与热爱，完成了一系列著作，并建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，85岁时被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。海伦·凯勒接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后把慈爱的双手伸向世界。

我们大可不必让留守儿童踩着登天的梯子去触摸这位震撼了世界的英雄人物。但我们可以带着他们去阅读《再塑生命的人》，让孩子们蒙上眼睛、塞住耳朵、不言不语，在这种情况下去模拟海伦·凯勒与莎利文老师的对话，去感受海伦认识“水”、认识“爱”的过程，通过摸索学习，引导孩子们认识生命的伟大与奇异，让孩子们认识到：生命的意义不在于索取，生命的意义不仅限于健康，而对生命心怀敬畏，并不断去创造的人才配得上拥有真正的生命！让我们对生命心怀敬畏，特别是对生理健全的生命更应该心存感激。对生理有缺陷的生命，我们要告诉孩子上帝为你关了一扇门，将会为你多开一扇窗。只要敬畏生命，热爱生命，用心去呵护生命，我们必将塑造出一个不一样的自己。

二、从《背起爸爸上学》的李勇身上找寻生命的力量

我们可以组织留守儿童观看电影《背起爸爸上学》，让学生感受主人公“石娃”身上那股强大的生命力量。是啊，一颗种子可以冲破头顶的巨大土块而喜迎朝阳，面对生命的种种困难，我们怎能选择逃避、选择痛苦的呻吟，甚至选择结束自己宝贵的生命呢？我们带着留守儿童去寻找生活中的“石娃”，让孩子们了解那个“背起爸爸上学”的真实的故事，了解故事中的“石娃”——李勇是怎样在甘肃宁县那个贫困的小山村，顶着生活中的种种不幸：7岁时父亲瘫痪，16岁时母亲离世，一个十六岁的花季少年却要挑起生活的重担，背起爸爸完成学业。李勇把父亲安排在离校不远的租赁房里，背井离乡，靠自己的坚韧、自强和孝行，养活爸爸和求学两不误，克服了常人难以想象的困难，在社会各界的援助下圆了自己的大学梦，成为一名中国人民大学的博士生。

不是每一朵花都代表爱情，但是玫瑰做到了；不是每一棵树都能耐得住干渴，但是白杨做到了；不是每一个人的努力都能成功，但是李勇做到了。李勇的故事将是我们激励青少年儿童珍爱生命、努力奋斗的不朽丰碑。他身上表现的不仅仅是生命的力量，更是一种责任与担当意识。

三、从沙宝亮《天亮了》伴舞小女孩身上发现生命的幸福感

怎样的生命才是幸福的？生命的幸福到底需要满足些什么？

“梦想新搭档”20131220期沙宝亮演唱《天亮了》，无腿小女孩母女伴舞，唱哭了全场。震撼人们内心的不仅仅是那优美的旋律、那痛彻心扉的表达、那歌曲背后的凄惨故事，更让人难忘的是那没有双腿却欢笑伴舞的小女孩。小女孩与母亲的伴舞为观众展示了生命的奇迹，让我们对生命幸福感的种种羁绊感到汗颜。其实生命的幸福与否，不需要更多的物质与精神的满足，只要我们笑对人生，只要我们记住简单就是幸福，只要我们记住小女孩没有双腿的快乐舞蹈，我们就没有理由为幸福说“不”。我们可以组织留守儿童了解《天亮了》背后的凄美故事，让孩子们反复观看该视频，让他们伴随无腿小女孩母女的伴舞去演唱歌曲，我们就会感到生命的力量，小女孩乐观、坚强的身影将会把所有的孩子带到“美丽的花园”。

总之，生命是宝贵的，生命应当得到敬畏。留守儿童虽然在生活中存在一定的困难，但只要懂得敬畏生命、珍爱生命、悉心呵护生命，并敢于面对生命中的种种苦难，那他们的生命定会开出幸福的花朵。也只有感受到生命的幸福，他们才能拥有健康的个性、健全的人格，才能创造出生命的奇迹。

注：此文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《留守儿童生命幸福感培养的研究》研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1718。

编辑 谢尾合endprint