高中通用技术实验教学现状分析及对策

余育君

【摘要】高中阶段作为学生知识学习的关键阶段，实现其通用技术实验教学的有效实施对培养学生的能力以及锻炼学生的学习方式都有着至关重要的作用。因此本文针对我国高中通用技术实验教学的现状以及对策进行了简要地分析，希望能够对实现高中通用技术实验教学的优化起到一定的参考作用。

【关键词】高中教学 通用技术 实验教学 现状分析 对策建议

【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0033-02

一、高中通用技术实验教学现状

（1）实验教学重视程度较低

高中时期最常见到的现象就是学生在进行大量的题库训练以培养对高考题型解答的熟练程度，而很少有学校组织学生进行关于通用技术的实验教学，从而导致了学生无法化理论知识为实用知识，知识的作用局限于解决考试层面，由此可见高中学校对实验教学重视程度的不足是影响高中通用技术实验教学发展的重要原因之一。

（2）实验教学形式趋于单一

在当前的高中通用技术实验教学的过程中，部分学校虽然开办了相应的实验教学课程，但是多数只是为了应付教学形式的需要，而并未作出认真严谨的教学规划，从而导致在进行教学的过程中达不到良好的效果。具体地来说就是在通用技术实验教学的过程中教师刻板地将实验教学禁锢在课本的框架内，使得实验教学失去了其锻炼学生灵活应变处理实际问题能力的作用，使得通用技术实验教学虽然得以实施，却成效有限。

（3）实验教学内容及设备陈旧

除了教育方式的单一化以及刻板化，通用技术实验教学的内容及设备的陈旧化也是导致实验教学成效不佳的一个重要方面。结合实施通用技术实践教学的目的来看，通用技术实践教学的开展就是为了使得学生能够将所学得的知识变为生活中可以得以利用的技能，因此势必需要将教学的内容与社会实际问题相契合。但是因为部分高中通用技术实验教学的内容以及设备跟不上时代的变化，由此使得对学生实行的实验教学进程无法满足学生解决实际问题的需要，使得整个教学过程呈现落后的趋势。

（4）部分教师实验教学经验缺乏

由于部分高中学校对通用技术实验教学的重视程度不足，使得学校在实验教师的安排方面也采取较为随意的态度，这就造成在我国高中从事通用技术实验教学的教师在教学经验上呈现出缺乏的现象。教师教学经验的缺乏导致教师对于实验教学的内容缺乏熟悉度，甚至有部分实验连教师也没有进行亲自操作过。由此就使得教师在进行实验教学的过程中操作可能存在不规范的现象，对学生的引导力也不够，也就一定程度上使得实验教学的作用不够显著。

二、针对高中通用技术实验教学现状提出的对策

（1）提高实验教学在教学过程中的地位

因为学校对一个科目的重视程度直接影响着学校在这一科目上的投入和付出，只有当高中学校对实验教学的重视程度提升，其他的问题才能够迎刃而解。从具体措施上来说本文认为教育部门可以采取强制性的措施，要求高中学校建立实验教学课程，并对课程的实施标准进行规范，从而使得高中通用技术实验教学的实施得以落实。

（2）增加實验教学的教学形式与方法

前文提到，实验教学的形势以及方法的单一性以及刻板性是制约实验教学效果的重要原因，因此解决我国高中通用技术实验教学现状的方式中也就必然包含实现教育形式和方法的多样性。教师通过多样的方法对学生进行通用技术实验教学的引导，使得学生在进行实验学习的过程中思维更加灵敏，由此使得教学的效果实现更优。

（3）实验教学应当跟上时代的脚步

既然实现高中通用技术实验教学的目的是为了实现高中生在生活中能够解决实际的问题，那么就应当将实验教学的内容变得更加贴合于社会实践的需要，从而避免由于实践教学内容的滞后性导致其功用的减小。而对于实验设备方面，本文认为为了实现实验教学的作用最大化就应当利用合适的资金对设备进行更新，并使其发挥应有的价值。

（4）应当提升实验教学教师自身的素养

教师是学生在进行实验过程中的重要引导者，因此提升教师自身的素养是十分重要的。只有学校实现对教师的精细选拔才能够实现教师质量的优化，从而实现教师在进行实验教学的过程中给予正确的示范，使得学生能够学习到正确的技能和知识，并将其化为己有。

总结：

总的来说，要想实现高中通用技术实验教学的即应当提升高中学校对其的重视程度，并且从各个方面进行不断地改进，从而以提升学生的技能为目的为学生提供更好的教育。

参考文献：

[1]李晓刚.高中通用技术实验教学现状分析及对策[J].中国教育技术装备，2016，（05）：155-156.

[2]叶枫.高中物理实验教学现状分析与对策[J].宁波教育学院学报，2015，（02）：135-137.

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