论篮球游戏在农村幼儿园的实施策略

蔡华辉

【摘要】在幼儿阶段，将篮球游戏运用到教学实践中，能够显著增强幼儿身体素质和实践能力，满足幼儿的身心发展的需求，为幼儿的发展夯实基础。但在实际教学中，教师须根据幼儿的年龄特征与身心发展需要，结合篮球运动技术的理论知识，为幼儿设计合理的科学的篮球运动游戏，以丰富多彩的篮球游戏吸引幼儿的注意力，在游戏的过程中增强幼儿的团队合作意识和敢于拼搏的精神品质。本文基于此，展开了农村幼儿园教学中篮球游戏的具体应用和实施策略的论述。

【关键词】篮球游戏 农村幼儿园 现状分析 实施策略

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0210-02

我国《幼儿园指导纲要》要求幼儿教学根据幼儿的特点组织相关生动有趣、形式多样的体育活动，做到因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。根据这一要求，广大农村幼儿园应当为幼儿提供多种多样健康的、生动的体育游戏，使得学生拥有一个快乐的童年。本文在分析农村幼儿篮球游戏活动开展现状的基础上，探讨了如何在幼儿教育中运用篮球游戏开展教学活动的具体策略。

1.农村幼儿园开展篮球游戏活动的现状分析

1.1幼儿每天参与篮球游戏的时间较少

在当前农村幼儿园中，由于家长的观念较为滞后、幼儿教育小学化倾向以及家长的重知识轻能力，许多园所为了迎合家长的胃口等原因，幼儿在幼儿园中参加游戏的时间较少，平均每天只有1个小时左右，最多的也才1.5个小时，真正属于幼儿进行课外活动的时间相比于课堂时间来说，还是太少；且多数幼儿园每一周开展体育游戏活动的次数也比较少，基本上是每周只有一次，幼儿参加体育游戏的次数十分有限，开展的体育活动的强度和密度都达不到儿童的发展需要。因此，从时间安排上看，幼儿的体育游戏的时间相当缺乏，没有得到较好的开展，无法很好地满足幼儿对于体育活动的需要，影响了幼儿身体素质的全面发展。

1.2幼儿参与篮球游戏活动的设施条件缺乏

除了开展体育活动的时间相对缺乏之外，幼儿园开展体育活动的场所也相对缺乏，条件较简陋。因此，许多幼儿园会直接将活动场所选在室内，因为室内的设备较为齐全，而且较干净安全，因而幼儿不能在较为广阔的场所中进行体育活动，尤其是对于小班的幼儿来说，基本没有室外游戏的可能，只局限于狭小的室内空间。这同样不利于孩子的身心发展。

1.3家长、幼师对开展体育活动的重视程度不够

绝大部分家长认为幼儿园开展大量的篮球体育活动不利于孩子知识能力的提升，觉得这些活动会占用孩子较多的时间，会落下功课，这是一种“重质轻体”的传统观念，家长与幼师的侧重点都放在了对孩子功课的学习上，没有对篮球体育活动持重视的态度，不甚关心幼儿在体育活动方面的表现。某些程度上也存在着幼师自身的能力不足的情况，不能为孩子开展科学的适宜的体育锻炼活动，这妨碍了孩子身体素质的进一步发展。

2.农村幼儿园进行篮球体育游戏设计应遵循的原则

2.1集思广益原则

为有效开展幼儿篮球体育游戏，教师应当根据儿童的发展现状积极开展游戏设计活动，如从教科书上找到相关资料、从互联网上查找游戏设计方案等。注重凝聚整个幼儿教师队伍的智慧与力量，最大限度地调动集体探索游戏设计的积极性，共享篮球体育游戏设计的相关素材。还可以让家长也积极参与到游戏的设计中，进行全体教师设计评比活动，发挥集体的智慧。

2.2去粗取精原则

教师在收集了大量的体育游戏资料之后，还须学会将这些资料和素材进行分类，将一些不适宜在幼儿阶段开展的游戏活动剔除，保留利于幼儿身心发展的需求、符合幼儿成长规律的游戏活动，并对这些游戏资料进行深加工，做到去粗取精，推动幼儿园顺利开展篮球游戏活动。

3.农村幼儿如何运用篮球游戏开展教学活动

3.1营造篮球活动氛围

在对幼儿实施篮球体育游戏时，重点是通过以一课、一操、二活动与花样篮球队等四条途径来实施的，而幼儿的发展与周围环境息息相关，良好的教育环境能够对幼儿的身心发展起到积极的促进作用，为了营造一种篮球活动氛围，增强幼儿对篮球活动的兴趣，从而积极参与到篮球游戏活动中来，教师可以创设一种运动大环境，或者班级篮球区角环境。如在教幼儿拍球时，可以选择较为宽敞的场地，让幼儿沿着直线或障碍物进行拍球，并注意在运球时稍微降低重心，将球的高度控制在胸部以下；在教学生进行双手拍球时，可以先以定姿势练习双手拍球，待学生熟练一些之后，可以随意走动并双手交替拍球。拍球是单个人就能够完成的任务，还可以组织两个人以及两个以上的多人篮球游戏，如抛接球游戏、乖乖球游戏，这些游戏要么向对方抛篮球，要求对方接住球，要么向对方滚球，比一比谁的球滚得较远。这些游戏能够活动教学氛围，让学生以积极地姿态参与到教学活动中，提高学生学习知识的热情。

3.2发挥教师的引领作用

教师自身须掌握一些基础的篮球技能，增强组织幼儿参与活动的能力，才能更好地开展篮球游戏活动，让幼儿掌握篮球技术。幼儿园领导者可以在教师与教职工群体中开展与篮球相关的技能比赛，有条件的还可以组织教师开展篮球教研活动，增强教师对篮球的熟悉程度。如教师可以采取“超级保龄球”的游戏，用十个装满水的矿泉水瓶按照保龄球的摆放方式排列在空地上，讓幼儿站在距离瓶子5米远的位置，将篮球投向矿泉水瓶，击倒的矿泉水瓶越多，成绩越好。

3.3就地取材，充分挖掘和利用丰富的农村资源

农村的基础设施与城市幼儿园基础设施相比较存在着条件较落后的情况，但是却有着充分的丰富的农村资源，教师可以发挥农村独特的优势，就地取材，为幼儿开展丰富多彩的篮球游戏活动。农村幼儿园可以根据收集本地的民间游戏，与篮球技术相结合，设计出别具一格的篮球游戏。如将丢沙包游戏与篮球技术相结合，以幼儿专用的小篮球代替沙包，游戏规则可以这样设计：用剪刀石头布的方式选出两名幼儿作为“篮球手”，在地上画出一个大概2×4规格的长方形，让两名“篮球手”各占据一头，负责“丢篮球”，其他的幼儿进入长方形之内，让篮球手向他们投球，里面的幼儿必须尽量避开篮球，防止篮球碰到自己的身体部位，否则立马淘汰，为了避免被快速淘汰，里面的幼儿可以想尽办法接住球，因为接住一次，就可以增加一条“命”，减少一次被淘汰的机会。还可以带着孩子到田间去，以稻草人为靶子，让幼儿把篮球扔向稻草人，比一比谁仍的更准。诸如此类的游戏还有好多，教师需要善于发现、善于运用，充分发挥农村游戏资源的作用，让孩子在有趣的游戏中快乐成长、快乐学习。

4.结语

综上所述，在幼儿园阶段多开展一些有益儿童身心健康发展的体育活动对于幼儿来说意义重大，能够从小培养幼儿的体育锻炼意识，增强幼儿的动手实践能力。因此，幼儿园的教育工作者应当充分重视体育活动的重要性，积极开展相关体育活动的设计与研究，如运用篮球游戏运动，在锻炼学生的篮球能力的同时，增强学生肢体之间的协调能力和身体的平衡能力，促进学生身体素质的不断增强。教师可以充分挖掘农村环境中的民间游戏，将这些游戏融入到篮球游戏教学中，让学生在参与的过程中保持昂扬的学习兴趣和精神，有效增强孩子的体育锻炼能力，为幼儿一生的发展夯实基础。

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