小学生自觉检查能力培养与提高的探索实践

孙静

【摘要】大多数学生在完成数学作业后，缺乏检查作业的主动性。学生数学成绩优良与否与平时数学作业完成情况有很大关系。我们应提高学生的认识，激发学生检查的兴趣，教给学生检查的方法，培养学生自觉检查的意识，提高他们自觉检查的能力。

【关键词】自觉检查能力 数学作业 培养 提高

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0033-01

大多数学生在完成数学作业后，缺乏检查作业的主动性。学生数学成绩优良与否与平时数学作业完成情况有很大关系。数学知识的获得除了通过数学课上听讲之外，必须通过日常适量的练习来巩固。而一部分学生对待数学作业态度马虎，没有检查作业的认识及习惯，造成作业质量较差，练习目的不能完全达到，也影响到数学知识的掌握及巩固。

一、学生检查作业存在的现状

俊，毫无疑问属于优等生行列，然而，做作业时错误却此起彼伏，总是这儿错一点，那儿错一点，问他为什么会错，他说我根本就没看题目里的具体要求，就是按照平时一直在做的方法做的。同样的，每次的数学考试，他也总是因为粗心、没有仔细检查而失去很多不该丢掉的分数。

二、学生检查作业的现状分析

班上很多学生都存在这样的问题，很多时候大家都会用一个粗心来解释。其实这牵涉到学生的认识和责任心问题，还有平时的生活习惯问题，学生错误的原因有很多，其中最重要的一点就是缺乏自我检查习惯。

那么学生为什么不愿检查作业呢？有认为检查作业太烦的，有认为没必要检查，可见学生对检查作业的必要性和重要性没有正确的认识。再深究学生不愿检查作业的原因所在，大部分学生觉得检查不出错误来或者很少错误，而认为自己检查没有效果或基本无效果。有的学生认为反正我检查也查不出问题，干脆就不检查了。

在对学生数学考试时是否进行检查的调查中，了解到考试时不检查的为1人，经提醒后检查的为8人，主动检查的为23人，考试时主动检查的人数大大超过平时作业检查的人数，看来学生对考试的重视程度远胜过对作业的重视程度。

三、培养学生自觉检查作业的措施

1.提高学生的认识，激发检查的兴趣

通过一次对比实验，让学生自己认识到检查的必要性和重要性。我让全班学生用同样内容的计算练习卷分别进行两次计算练习，第一次练习要求学生尽量一次做对，不必检查，做完即交。第二次练习放宽时间，要求学生认真检查。老师公布两次练习结果及统计情况，大部分学生第二次成绩明显高于第一次成绩，学生受到生动的教育。认识到检查很有必要，也很重要。另外，平时注意结合实例，帮助学生明确检查的目的是什么，生活中离不开检查，强化检查意识，激发学生检查兴趣。

2.纠正字迹潦草，端正学习态度

通过调查我们发现，考试时自觉检查的学生要远远大于平时作业中的检查。学生对待平时的作业态度不够端正。书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。因此，在数学课书写时，除同语文课一样要求写字姿势、执笔方法、笔顺规则，字形比例等规则以外，还要提出格式要求，如横式、竖式、连等式的写法；答案书写在什么地方；四则混合运算、文字题、应用题等又怎么写；什么样的题用多大格，都应培养学生书写格式规范的良好习惯。反之，作业马虎，书写潦草，会造成作业中不应有的错误。

3.教给检查方法，培养检查习惯。

“授之以鱼，不如授之以渔”，要使学生养成良好的检查习惯，就要让学生掌握验算的技能。

（1）教师示范。在学习新知识之后，要及时教给学生相应的检查方法，强调正确的检查方法，以便学生自己检查作业。

（2）规范草稿本。针对调查中了解的情况，指导学生掌握较好的检查方法及步骤，强调正确使用草稿本来帮助检查。在平时的教学中，经常看到很多学生没有草稿本或者就一张小纸，要么在书上打草稿，要么随便乱画。首先规定每个学生都必须有正规的草稿本，并对草稿本的使用给予规范要求，并进行检查，使用较好的草稿本进行展示。从学生使用草稿本的情况反映出学生做作业的态度有所转变，也能说明检查主动性提高了。

4.密切联系家长，巩固检查习惯

孩子独立完成作业后，家长如何进行把关呢？家长如发现孩子作业有漏掉的，不要直接告诉孩子少写了哪道题，而应让孩子自己对照检查，找出问题后再补上。对于出现的错别字，也不要直接给孩子指出来，而应该让孩子自己对照教科书检查。如果孩子还是查不出来，家长可缩小范围，再让孩子去查找，从而培养孩子自己检查作业的能力，让孩子逐步体验成功的喜悦，培养学习的自信心。

如果学生在做完作业或练习后能够自觉进行检查，那么当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，我们不需要专为一项作业再做专门的检查。当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。怎么達到这样的境界，就是要自觉“检查”。换句话说：“检查是为了不检查”。endprint