小小管理员

江苏省如皋市江安幼儿园 周 烨

小小管理员

江苏省如皋市江安幼儿园 周 烨

观察时间：10:00～10:30（户外活动）

观察环境：一棵银杏树上挂着一条软梯

观察对象：涵涵

对象年龄：4周岁

【注意】

今天的户外游戏，你选择了攀爬银杏树上的软梯，有五六个小朋友同时选择了这个游戏，你站在队伍的旁边，安静地看着小朋友们玩，并帮助他人整理软梯的绳子。你旁观的孩子尝试失败后都走开了，只剩下三位同伴在玩，于是你走到队伍后面，眼睛一直盯着攀爬孩子的脚，认真地观察她是否能成功。

这时跑来两男孩一女孩，直接插到你前面，并推开正在爬软梯的同伴，你立刻一边用手拉了一下小女孩，喊着：“排队。”女孩听了，站到了旁边，男孩却像没有听见一样，继续爬软梯，你继续在后面大声喊了几次“排队”，男孩依然没有理你，于是你走到他面前，对着男孩说：“我叫你们排队呢。”男孩没理，“排队！”，男孩还是没有理会，你则站在旁边不停的喊着“排队”。最终，男孩还是乖乖地排到了队伍里。

接着又来了一位插队者，你对他喊道：“排队！”，他听了你的话站到了队伍后面，此时的你则站在了队伍的旁边，做起秩序管理员，并认真地观察着，时不时有孩子要来插队，你就在旁边时不时提醒着，并且说道：先是某某，然后某某，最后某某。其中一个同伴爬完下来对你：“你先来爬吧。”你却说：“下面是羽瞳。”然后自己走到了队伍的最后面。

终于轮到你了，你总是爬了脚忘了手，但是经过四次的尝试，最终挑战成功了，你轻轻地爬了下来，愉快地再次跑到队伍后面。

【识别】

1.《3～6岁儿童学习与发展指南》中健康部分的动作发展要求4～5岁末期的孩子具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏。对于处在初期的孩子，在爬软梯活动中具有一定的困难，所以，在尝试过程中的你面无表情，动作均匀，看不出喜乐，但是能看出倔强而认真的态度，在尝试几次后，你和个别孩子也能成功爬上软梯。

2.你平时性格孤僻，不善言辞，平时很少和其他小朋友一起玩，在与其他同伴的交涉过程中，还不会使用恰当的语言与他们进行交流，导致你的指挥工作做得相当困难。

3.在游戏中，你的规则意识较强，不仅是对身边的同伴，同时还能很好地约束自己。在看到同伴破坏了游戏秩序时，你能主动作为一位指挥官将队伍整理好，并能在其他小朋友遇到困难时，主动帮助他人，面对同伴让你先爬树的诱惑，你约束自己并能牺牲自我，站到了队伍的最后面。

【回应】

1.攀爬银杏树上挂着的软梯已经超出了大部分孩子的挑战性，老师会适当地增加不用难度的软梯，孩子们根据自己的水平选择性的攀爬，既有挑战力，又能有成功的喜悦。

2.整个游戏中，知道排队规则的孩子较少，老师非常高兴你主动担当“小小秩序管理员”，我会把你的视频在教室放给孩子们观看，肯定你的正确行为，与幼儿一起讨论规则的重要性，鼓励其他孩子也能和你一样遵守游戏规则。

3.当然，你坚持不懈，最终挑战成功，是大部分孩子都做不到的，老师会请你和挑战成功的孩子做小老师，给我们讲讲你们的小窍门。