提高初中生物教学效益的策略性分析

摘 要：随着新课改的推进，教师越来越重视对学生进行素质教育。因此，教师在教学学时应该转变传统的教学方法，以学生为课堂教学的主体，注重培养他们的实践动手能力和自主探究能力，从而实现有效教学，提高课堂教学效率。

关键词：初中生物；教学策略；创设教学情境；信息技术；实验教学

初中生物是初中教育教学的难点，在新课改的背景下如何激发学生学习生物的热情，提高课堂教学效益，成为广大初中生物教师关注的问题。笔者根据自身的教学实践，就提高初中生物教学效益的策略进行以下几点研究。

一、 创设教学情境，激发学生学习兴趣

生物是不断更新并且快速发展的一门学科，内容丰富涉及面广泛，因而很多学生对生物的热爱难以持久，这种情况下，如何培养学生的学习兴趣，使生物教学充满活力成为初中生物教师需要考虑的重要问题。因此，教师在教学时，应该不断地创新教学方式，可以采取创设教学情境的方法，激发学生学习生物的积极性，促进其积极主动地参与进课堂教学中。

例如，在“藻类苔藓和蕨类植物”教学中，教师可以通过视频的形式，向学生直观地展示大自然中的各种绿色植物，并向他们介绍只是生物圈中的绿色植物就大约有30万种。之后，教师可以指导学生认知生活中常见的绿色植物，展示海带、松树、葫芦藓、富贵蕨、樱花的图片，引导学生进行观察和思考，并向他们提问：“你认识图片中哪些植物？比较他们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”教师可以将学生分为不同的小组，让他们针对提出的问题进行讨论，学生在经过反复讨论后达成共识，生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。这时，教师就趁机引出教学内容：“大自然中的植物虽然各种各样、种类繁多，然而根据植物的形态和生活环境的差异，我们主要将它们分为藻类、苔藓、蕨类植物以及种子植物四个类别。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，今天就让我们走进植物的世界，进一步了解它们吧。”教师通过积极的课堂导入，有效地激发了学生参与课堂教学的兴趣，有助于他们了解生物圈中种类繁多的绿色植物。

二、 利用信息技术，营造和谐氛围

随着社会的高速发展，信息技术已经成为现代教育中一种重要的教学手段。因此，教师在初中生物教学中就可以利用多媒体技术进行教学，它将文字、图片和声音等信息整合在一起，有利于学生直观地获得教学内容，营造和谐的课堂教学氛围。

在生物教学中很多知识，学生可以直接看明白，然而有些生物知识，像微观的细胞或人体内部组织结构之间的关系，教师很难用语言使学生明白，这时就可以利用信息技术进行教学。如，教师在进行“肺与外界气体交换”教学时，就可以通過展示肺泡与血液、血液与组织氧气和二氧化碳气体交换过程的视频或图片，让学生直观地感知气体进出肺的动态过程，从而加深他们对生物知识的理解，提高课堂教学效果。又如，在“细胞通过分裂产生新细胞”学习中，学生很难想象细胞分裂的过程，这时教师就可以利用信息技术，通过动画的形式模拟细胞分裂的过程，从而使学生很容易就能理解细胞分类的过程以及细胞中染色体的变化。信息技术的使用使得学生可以在轻松愉悦的氛围中学习，有利于激发他们学习的积极性，加深其自身对生物相关知识的理解。此外，教师可以利用信息技术，让学生观看《动物世界》和《植物欣赏》等视频，从而扩宽他们的知识面，增加生物知识的积累，使其自身可以直观地了解生物学的相关知识。

三、 通过课后反思，提高教学有效性

教学反思是教师在课堂教学结束后，对教学实践和存在的问题进思考的过程，有利于促进教师形成科学的、现代的教学理念。因此，教师应该重视教学反思的作用，学会运用教学的标准反思教学过程，从而实现课堂教学的有效性。

如，教师在进行“生物与环境组成生态系统”教学后，就可以进行教学反思，在教学时学生是教学的主体，而教师在教学活动中只是起引导作用，通过启发学生提出问题、解决问题，促进他们进行自主探究。然而在教学过程中，有些教师只是自己直接提出问题，像“鼠妇生活的地方又阴暗又潮湿，长年累月，这样，它们受得了吗？”“鼠妇生活在潮湿的土壤表层，它们吃什么呀？”等。这不利于激发学生的好奇心和学习兴趣。又如，有些教师在进行实验教学时，认为告诉学生“是什么”和“怎样做”就行，没有从教学的支配者，向生物课堂活动的引导者和合作者的角色转变，忽视学生基本素质的培养，不利于他们个性的发展。

因此，教师应该进行有效的教学反思，有利于进一步完善教学过程，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益。

总之，初中生物教学是初中教学的重要组成部分，提高教学效益是新课程改革要求和教师教学的目标。因此，教师可以通过创设教学情境、利用信息技术和开展实验教学的方式进行教学，从而培养学生学习生物的兴趣，提高课堂教学效果，实现教学效益的提高。

参考文献：

[1]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学，2009.

{2]尚学元.优化教学策略，提升初中生物课堂教学效益[J].新课程学习（上），2012（10）：12.

作者简介：

李喜发，广西壮族自治区梧州市，广西壮族自治区梧州市藤县象棋镇第一初级中学。