高中语文教学中弘扬中华传统美德的具体措施

摘 要：高中语文教材渗透着很多中华传统美德，语文课堂是弘扬传统美德的最佳阵地之一。文章就高中语文教师如何在课堂中弘扬中华传统美德，从了解作者、利用文本、学习楷模、抒怀成文四个角度进行了浅析。

关键词：高中语文；传统美德；教学措施

语文教材中的很多篇目是浩如烟海中的佳作名篇，是中华传统文化的结晶，很多课文都渗透着中华传统美德。有的教人尊老爱幼、孝顺长辈；有的教人爱民爱国、精忠报国；有的教人兢兢业业、敬业乐业……翻开高中语文教材，体现民族精神、传统美德的篇目处处可见。可见，高中语文教学对渗透、弘扬中华传统美德有得天独厚的优势。高中语文教师应在语文课堂中采用多样的、灵活的方式，引导学生了解传统美德、学习传统美德、践行传统美德，培养学生养成良好的道德素养。

一、 了解作者，弘扬传统美德

爱国主义是文学的永恒主题，每逢国家危急存亡之秋，爱国——这一文学主题便大放异彩，同时涌现了大批爱国诗人，也留下了不胜枚举的爱国诗文。陆游的《书愤》便是一篇抒发作者爱国情怀的著名诗篇，文章通过回忆自己的戎马生涯，抒写了雄心壮志，表达一片赤诚的爱国之情。

如何让学生在学习《书愤》的过程中，对“爱国”这一传统美德有更深刻地感受，在以后的生活学习中践行“爱国”美德，我主要采用了“了解作者生平，弘扬爱国精神”的措施。

陆游是南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，自幼读书学剑，发愤报国。爱国主题不但贯穿了他长达60年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的灵魂。清末梁启超说：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！”其代表作《示儿》最能反映陆游一生的际遇，对于抵抗金国、收复中原的愿望至死念念不忘。课堂上通过让学生交流搜集的陆游生平资料，教师进一步补充，让学生走进作者的人生历程、朗读作者的爱国诗文、体会作者拳拳爱国之情。

二、 利用文本，弘扬传统美德

《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该孝顺祖母的大义。人们常有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。

学习《陈情表》的过程中，我主要采用“利用教材，渗透孝美德”的教学措施。把教学的重心转移到传统文化观念、中华传统美德教育上来，从文章所包含的思想、文化传统、价值观念上探求传统美德——孝。

教学中充分发挥文本的作用，利用朗读环节，引导学生在朗读中体会李密对祖母的一片赤诚的孝心，潜移默化中让学生对“孝顺”美德有更深入的体会。分析文本的过程中，引导学生换位思考：李密为报答祖母拒绝了哪些东西？如果你是李密你会如何抉择？是选择高官厚禄，还是选择孝顺祖母？在分析问题的过程中让学生更透彻的把握文本，体会李密至真至淳的孝顺之情。让“孝顺”不仅只是学生的口头语，而且让学生成文这一美德的践行者，从而真正达到了弘扬传统美德的教育目的。

三、 学习楷模，弘扬传统美德

学习《书愤》的过程中，为了引导学生对“爱国”这一传统美德有更深入的了解，除了采用“了解作者生平，弘扬爱国精神”的教学措施，还采用了“学习英雄楷模，弘扬爱国精神”的教学措施。

中国历史上爱国人士比比皆是，他們的爱国事迹代代流传，家喻户晓。如我国第一位爱国诗人屈原，虽然心怀救国救民的愿望，却只能“长叹兮以掩涕兮”，满腹惆怅的屈原最终跳进了汨罗江。岳飞，力主抗金，一心收复国土，而遭到了小人的陷害，终以“莫须有”的罪名被杀害。谭嗣同为了革命，至死不渝，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的佳话……爱国人士的英雄事迹不胜枚举。因此，引导学生通过多种渠道搜集古今爱国人物事迹，让学生在课堂上交流自己搜集的资料。课堂上通过交流，彼此分享，让学生认识更多的爱国人物，了解更多的爱国故事，深刻体会他们一片赤诚的爱国情怀，引导学生向英雄人物学习，弘扬传统美德——热爱祖国。

四、 抒怀成文，弘扬传统美德

《居里夫人传（节选）》一文突出了居里夫人不畏艰难、敬业乐业、淡泊名利等优秀品质，这些品质也是中华民族流传几千年的美德。特别是居里夫人在进行科学研究的过程中体现出来的敬业乐业的精神，更是让人佩服不已。

在学习《居里夫人传（节选）》的时候，课堂上注重引导学生通过文本了解居里夫人敬业乐业的精神。为了让学生对敬业乐业有更深的认识，还在课堂上并播放了纪录片“大国工匠”视频，让学生了解当今一些在自己岗位上勤奋钻研、默默付出的“工匠”。在此基础上我采用了“抒怀成文”的具体措施，引导学生把自己的所思、所想、所感、所悟，借手中的笔转化成优美的文字。

作文中可以谈自己对敬业乐业的理解、谈对一些敬业人物事迹的感受，谈在以后学习、生活中如何践行敬业乐业的精神。学生在完成作文的时候，会对文本继续进行深入地挖掘，或者搜集课内外相关资料，从而使学生对“敬业乐业”有比之前更深刻的理解。可以说无数传统美德都可以入题成文，通过学生创造，形成优美感人的文章，洗涤学生的心灵，提高其思想觉悟。

语文教学是一片纷繁而肥沃的土地，它培养着智慧，孕育着品德。在平时的语文教学中，老师应该重视传统文化、中华美德教育的渗透。在高总语文课堂弘扬传统美德切忌板着面孔生硬说教：应该这样，不应该那样，而是要尊重学生的兴趣和需要，结合文本内容，拓展到课堂之外，发动、组织学生，让他们主动、积极、热情地参与到传统美德的课内外教学中，引导学生了解传统美德、学习传统美德、践行传统美德。让语文教学为弘扬传统美德提供不竭的源泉，那么传统美德教育在语文教学中就会焕发生命力，就能蓬勃发展。

参考文献：

[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016，10（30 ）.

[2]王艳霞.让传统美德在语文课堂中闪光[J].新课改探微，2007（4）.

作者简介：

杨晓帆，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫中学。