中等职业学校建筑装饰专业实践性教学改革的探索

摘 要：建筑装饰材料是建筑工程技术专业基础课程之一，在传统的教育教学中依然较为重视知识传授轻视技能培养，同时也有教材材料陈旧、教学方法落后等问题存在。针对现存在的问题，经研究讨论，可以在保证充分尊重学生的基础上，借鉴现代教育技术改革建筑装饰材料课的教学手段，方便教师能够更好地引导学生掌握正确的、适合自己的学习方法。

关键词：中等职业学校；建筑装饰专业；实践性；教学改革

一、 引言

“建筑装饰材料”是建筑工程技术专业基础课程之一，在整个课程体系中占据着较为重要的地位，也发挥了其应有的重要作用。针对该专业课程的学习的调查，学生中存在的最大的困惑便是：建筑装饰材料有繁多的种类和规格，且随着更新速度的加快，不断创造、革新建筑装饰材料，面对多指标、高性能的产品，存在学习的障碍。因此，思考教师究竟应怎样教、学生又该如何学，这门课程才能够达到预期的完美效果。经调查，目前，多数教师仍然将传授书本知识当做课堂教学的唯一目标，忽视学生能力的培养，应该进行教学模式转变，也就是将“授人以鱼”改为“授人以渔”，同时也就严格要求教师务必跟随时代的脚步，不断优化、创新教学手段，培养真真正正满足社会需要的栋梁之材。为了更好地跟随时代的脚步，本文章以《建筑装饰材料》教学为例，不断探索本专业实践性教学改革。

二、 简述建筑材料课程教学漏洞

（一） 重视知识讲授轻视能力培养

《建筑装饰材料》课程通常由两部分组成，分别是理论教学与实训。然而在日常教学中，理论讲解占据大量课，鉴于实训会受到各种因素的制约，大多情况，学校多会选择几个相对简单的实训项目交给学生进行练习抑或教师演示进行理论考核，虽说这种教学方式很便捷快速，但很难真正提高学生的动手能力。而且中职学校通常把此课程划分为考试课，期末考试的成绩决定了这门课程的最终成绩。考核重点可能会直接影响学生学习努力的方向，注重理论的结业考试会造成学生只关注理论学习而忽视动手能力。

（二） 简要分析教学内容陈旧的问题

经调查研究，我国中等职业学校目前所使用的建筑装饰材料专业教材大部分处于落后的劣势。其中原因一方面，材料和施工工艺的不断更新，部分老的材料都已经不再使用甚至不再出现，但是部分内容也因此被淡化甚至刪除。另一方面，随着时代的发展，新材料、新工艺、新方法的接二连三的涌现，促使许多新的材料顺利得到发展，但是教学内容并没有与时俱进，没有将这些材料纳入教学内容中。

（三） 教学方法落后

目前教师课堂口头讲授的方式仍为本专业课程教学的主要形式，然而本专业课程的知识体系零散醒、多概念性是无法通过教师在课堂中借助语言文字板书难以弥补的，许多概念是教师难以描绘的。绝大一部分理论知识是只有借助工程实践才能使得学生们高效、快速地理解。

三、 教学改革的实践对策

（一） 把学生看作个体，尊重信任

在长期的教学活动中发现，中等职业学校的学生，由于学历与学校的原因，大部分都存在很强烈的自卑感。长时间受这种心理的影响，极易被消极情绪控制，许多学生便逐渐自暴自弃，缺乏一种奋斗的动力。为了削减这种现象出现的频率，教师进行调研，一致认为应该在日常的课堂教学中要尤为重视学生自信心的培养，做到尊重学生，哪怕学生会出现违反课堂纪律的问题，也要注意一定不能够用尖刻的语言去教育他们。并且在日常生活中时刻关注学生，发现学生身上的闪光点，哪怕只有一点点，也要及时地提出赞美，而且要做到针对学生的进步方面从不要吝啬自己的夸奖，久而久之，教师和学生之间就能够建立足够的信任，师生之间一旦有了信任，教学效果就会明显提高，学生愿意跟随教师的思路学习，所有以前担心的问题也就迎刃而解。

（二） 将多媒体的优势融入教学

随着科技进步，现代教学已经步入各个学科相互渗透、交叉的阶段，传统的独立分科教学模式已被替代，新知识、新技术的出现不但给都将给科学带来一场革命，还给教育提出了挑战。随之对教师的要求就越来越高了，现在的教师不但必须掌握自己专业学科知识，还要要立足本专业，提升自己的高度，开阔自己的视野，时刻注视新知识、新技术的发展，并研究是否会对自己所教学科产生影响，绝对要避免更依旧将传统目光仅仅聚焦在教科书上的事情发生。并且，学校内部本专业或多专业教师共同科研教学内容，务必保证科技发展成果可以真正走进课堂，时刻关注社会发展的新需求，不断更新优化学专业学科内容，使传统教材内容陈旧的问题得到合理解决。所借助的多媒体技术的信息量大、形象直观、更新速度快等特点可以更好地同建筑装饰材料教学相融合，一同发展并展现出其独特的优势。

（三） 跟随教育改革的步伐，重视实用教学

近年来，中等职业教育备受我国各行各业关注，并且呈现出蓬勃发展的积极势头。发展中等职业教育，不但能够满足社会对应用型高级技术人才和管理人才的需要，一方面缓解某些行业人才供求矛盾，另一方面也能够满足学生们对中等教育的渴望、减轻某些学生的升学压力，除此之外，社会还为中等职业学校毕业生提供了继续深造提升自我的机会，进一步加大了中等职业学校的吸引力。但实际环境中，学校、教师及其他教育同行也对新形势下如何发展中等职业教育而头疼，共同进行了大量所急需的探索研究。中等职业学校的学生普遍理论基础相对过弱，倘若强制向学生灌输过多的理论，所谓强人所难。考虑这一点，可以在课堂教学中，多将一些理论性较强的内容同实际应用联系在一起，着重强调所学内容在实际工作中的应用。除此之外，教师还需提升自己个人素养和拓宽知识面，可以尝试到建筑装饰材料市场实地考察，亲身了解装饰材料的新品种及新功能，并且经过整理和筛选及时反馈给学生，随后可以与学生一起讨论这些新产品出现有的应用外还可以应用到哪些建筑上或者可以取代哪些落后的产品。

四、 结束语

自教育改革以来，中等职业教育改革也陆续步入实质性阶段，下一步便是将传统教学模式革新优化，以便适应时代所需。中等职业学校教师一定要紧跟时代潮流，打破传统的教学模式，将传统的重视知识传授的教学模式转变为重视学生能力培养的教学模式，以此来满足学生们的好奇心和求知欲，真真正正地为满足社会需要培养人才。

参考文献：

[1]孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]吴雪萍，徐小洲.高等职业教育政策研究[M].杭州：浙江教育出版社，2007.

作者简介：

杨梅，安徽省亳州市，安徽省蒙城建筑工业中等专业学校。