探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，人们对学生所具备的能力提出了新的要求，不仅要求学生具备一定的学习能力，还要求学生具备一定的创新思维与创新能力。创新教育也因此成为教育界的焦点所在。那如何培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，这是所有教师都值得深思的问题。本文笔者基于此，就如何培养学生的创新思维和创新能力，提出自己的一些思考。

关键词：创新思维；创新能力；初中数学

创新是一个国家发展的灵魂，是民族兴旺的不竭动力。新的课程改革的实施，让学生的创新思维越来越受到重视。这也给初中数学教师的教学工作带来了极大的挑战。在初中数学的学习中，学生的创新思维与能力非常重要，它能够调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。因此，教师必须改变自己的教学目标，把培养学生的创新思维，提高学生的创新能力作为新的教学目标，使学生在以后的数学学习中能有一个良好的发展。

一、 在初中数学教学中关于创新思维的培养

（一） 精心设计问题，引发学生思考

在传统的初中数学教学模式中，“教师在上面讲，学生在下面听”的教学方式在初学课堂中比比皆是。教师将学生当作接收知识的容器，学生也只是被动地听讲。这样所导致的后果是学生没有进行对知识的思考，对知识的学习缺乏兴趣。因此，教师必须为学生精心设计问题，问题的重心直指课堂教学内容的重点，从而引发学生的思考，培养学生的创新思维。举例证明：在进行《全等三角形的判定》这一节的教学时，一般的全等三角形的判定方法有SSS、SAS、ASA这三种，此时笔者对学生进行提问：“除了这三种之外，你们还能想出其他的判定方式吗？老师给个提示啊，是根据这三种基本的判定方式来进行推导。”这时，学生就会进行自己的思考，在笔者的引导下，很快地得到了AAS也属于判断全等三角形的一种方式。在这个过程中，学生的创新思维得到了很好的培养。

（二） 利用历史人物，培养创新思维

处于初中阶段的学生，他们具有强烈的英雄崇拜思想，因此教师可以以此为切入点，为学生讲述数学发展史上一些数学家的故事，通过对他们的成长事迹、科学贡献以及数学理论的一些讲解，学生在了解数学历史、丰富数学知识的同时，崇拜强者的心理也会让他们对数学家所表现出来的创新思维进行学习，从而培养学生的创新思维。举例证明：在进行《一元二次方程》的教学时，笔者就有意识地为学生讲述了法国数学家韦达的故事，韦达刚开始是学习法律的，但他非常喜欢研究数学，在创新思维的驱使下，他成为第一个使用字母来表示数字的人，从而提出了一元二次方程中根与系数的关系。在听了韦达的故事之后，学生在以后的数学学习中就会下意识地对数学知识进行思考，从而培养了自己的创新思维。

二、 在初中数学教学中关于创新能力的培养

（一） 注重生活实践，培养创新能力

对任何一门学科来讲，学生学习的最终目的都是学以致用，数学就更是如此。因为数学是一门与人类生活密切相关的学科，生活离不开数学，而数学来源于生活。因此，教师在培养学生创新能力的过程中，可以联系生活实际。因为实践出真知，学生在参与实践的过程中，会很好地培养自己的创新能力。举例证明：在进行《制作长方体形状的包装纸盒》的课题学习中，笔者并没有单纯地在课堂上进行讲解，而是先让学生仔细观察了生活中经常出现的长方体包装纸盒，观察过后，學生对此有了一定的了解，笔者再让学生自己动手去制作长方体。学生对长方体中每一个长方形的位置排列都有自己的想法，他们会根据自己的想法进行实践，在此过程中，学生的创新能力得到了很好的培养和提升。因此，注重生活实践，有利于培养学生的创新能力。

（二） 开展数学竞赛，培养创新能力

对于初中阶段的学生来讲，他们正处于身心快速发展的阶段，自尊心和好胜心都很强烈。无论是在生活还是学习中，他们都不甘落后。因此教师可以根据教学的内容开展相应的数学竞赛，这些活动都以创新为主。好胜心会让学生积极地参与进来，并在参与的过程中培养自己的创新能力。举例证明：在初中几何证明的题目中，往往不同的学生有不同的论证方法。因此，笔者就经常开展一些关于几何论证的数学竞赛，鼓励学生积极参与，看哪位同学的方法最多，再看哪位同学的方法最简单。这样一来，学生不甘落后的心理会支撑着他们不断地寻求最多以及最简单的论证方法，从而在参与竞赛的过程中，培养了自己的创新能力。因此，开展数学竞赛，有利于培养学生的创新能力。

总而言之，创新思维和能力的培养对初中学生的数学学习是十分重要的，只有具备了创新思维和创新能力，学生才能够更好地进行初中数学的学习。因此，作为初中数学教师，首先要高度重视学生创新思维和能力的培养，将之作为教学的重中之重。然后从教学的各个方面出发，不断地创新自己的教学方式，从而培养学生的创新思维，提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]辛丰.初中数学教学中学生创新能力的培养策略[J].新校园（中旬），2018（03）：137.

[2]叶小红.探究初中数学教学中学生创新思维的培养[J].数学学习与研究，2018（03）：84-85.

作者简介：

徐党，湖南省长沙市，湖南省长沙麓山国际实验学校。