学习化校园促进教师发展

摘 要：本文结合学校各项工作，探讨了学习化校园文化培育的理念，并按照文化形成的规律分析了学习化校园文化生成的路径。首先强调要在组织中建立共同的愿景，并把愿景变成自己内心的驱动力，不断地实现自我超越；其次强调团队学习和系统思考，为学校的建设和发展提供强大动力。

关键词：校园文化；建设理念；生成路径

学习化校园是一所学校独特的东西。当学生们走出校园之后，留在他们记忆中最深刻甚或会影响他们一辈子的，不是哪一门具体的学科或知识，而是经过几年校园生活所逐渐形成的一种价值认同、行为习惯、学习态度和生活能力，这也正是我们乡正小学校孜孜以求的一种品质。

乡正小学校始建于1964年，坐落于道里区乡政街217号，地处城乡结合部，教职工57人，其中中学高级1人，小学高级教师43人，小学一级教师8人，本科学历28人，专科24人，省级骨干教师1人、市级骨干教师6人、区级骨干教师10名，学校现有10个教学班，在校生272人，其中农民工子女184人，占学校学生总人数的67%，是一所农民工子女多，特困学生多的典型学校。

学校工作以“同在蓝天下，共享优质教育”为主题，改善办学条件，创建良好的育人环境，促进教师专业成长，提升学生素质，形成优雅育人氛围。

一、 坚持一个中心，即以提高教育教学质量为中心，加强教学常规管理，切实提高教育教学质量

（一） 按照《道里区小学教学常规管理细则》的要求，结合学校工作狠抓备课、上课、教学反思、作业批改、学困生辅导等关键环节，抓实常规提质量

教导处每月都进行教学材料的检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入到了教师的教学常规量化细则之中，加强对教学常规的管理，不断提高教师的教学水平。

（二） 加强有效教学研究

开展了每人一节常规课、青年教师研讨课、骨干教师示范课等教学活动，提高教师的业务能力。领导继续加强随堂听课的调研活动，及时获取教师在课改前沿的第一手资料，并当场与执教老师交换听课意见，切实提高课堂教学效率。

二、 加强师资队伍建设，促进教师专业成长

（一） 是加强校长自身修养

一个好校长成就一所好学校，作为一校之长，在领导学校之前，我从自身的加强学习，提高政治修养；规范管理，提高工作能力；勤奋工作，务实工作作风；注重实效，促进学校发展为出发点，不断提升自身修养和决策能力，带领全校教职工及广大学生向和谐、奋进、高效、实绩的轨道上发展。

（二） 是增强班子凝聚力

我校现有正职校长1人、副职校长2人、教导主任任4人，平均年龄37岁，是一只精英型的队伍，班子成员凝心聚力，通力配合，上下群策群力，共谋发展，认真履行自己职责，带头遵守学校各项规章制度，以良好的形象取信于教师，取信于学生、取信于家长。

（三） 是加强校本培训和校本研修，引领教师专业化成长

1. 加强师德建设，促进教师形成良好职业道德修养

定期开展常规的师德学习，树立“人人都是德育工作者”的意识，明确全员育人的要求，通过组织全体教师学习黑龙江省未成年人保护条例以及教师忌语系列活动，学习钱梅洁先进事迹，安静小学徐利育人风格展示，以“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”为主题开展教师忌语系列活动，学习后每位教师撰写了心得体会，使教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教的师德风范，全校教师思想素质不断提高，把学习后的成果转化到教学、管理、服务的各个方面。

2. 开展好校本研修工作，提高教师业务能力

在研修中，注重引导规划，让激励成为教师的成长动力。为了加快我校教师的成长步伐，缩短成长周期，首先引导全体教师对自己的专业成长进行合理的个人规划。学校为每一个青年教师和骨干教师建立了成长档案。其次加强对培训工作的管理，每周五雷打不动的业务学习、聘请教研员进行识字写字课教学的讲座、聘请省书法协会副秘书长刁俊峰老师对全体教师进行写字培训、教师岗位练兵系列技能赛等。

三、 以“同在蓝天下，共享优质教育”为主题，提高德育活动实效性，丰富教师校园文化生活，促进教师发展

（一） 爱国主义教育为主线，增强学生民族精神

我校以课堂教学为载体，对学生进行德育渗透，以爱心影院为平台，组织学生观看《激励永远》等多部爱国主义影片，以开展各项活动为教育主渠道，结合中华颂主题读书活动，邀请关工委“五老”讲师团成员到校讲课，使学生了解中华民族历史中深厚的思想文化底蕴，在学生中大力弘扬和培育以爱国主义为核心、以中华传统美德和革命传统教育为重点的民族精神。

（二） 以养成教育为主线，创建良好育人环境

学校以“关注48个生活细节”和“道里区100个德育细节”为主题教育活动，切实抓好学生良好行为习惯和基本道德素质。学校把学生的成长需要作为切入点，认真研究学生的现状和发展需要：在现阶段抓实养成教育，夯实基础，培育好习惯。

培养小干部发挥良好的管理作用。为使学生尽快地养成良好的行为习惯，使学生们有良好的学习榜样，我校对值周生加大了培训力度，使他们起到先行示范的作用，同时也对这些小干部在管理工作上进行了深入的培训，使他们懂管理、能管理、会管理。培养学生良好的行走习惯。以“关注48个生活细节”和“道里区100个德育细节”为教材，从学校、家庭、社会等方面对学生礼仪作明确具体的要求，进一步增强文明礼仪教育的可操作性。利用晨会、班队会等开设文明礼仪教育课，组织师生学习，广泛讨论，对照检查，逐步提高，尤其从各个方面规范言行，强化训练，从目前来看，各个班级做到了室内三扫、分担区干净、学生见到客人、老师主动让路并問好，形成了一定的好的文明行为习惯。

乡正小学的昨天是立足现有挖掘潜能，而今天是改革创新、与时俱进。借迎检契机，学校将深化教育改革，发展特色教育，为办一流教育，精品学校，在道里教育这片沃土上，播撒爱的种子，让每一名教师都能满能量发展。

参考文献：

[1]范书琴.学习型组织视角下的校园文化建设思考[J].河南广播电视大学学报，2010（04）.

[2]刘明芝，刘蔚.以学生为本 全力打造学习型学生工作队伍[J].党史博采（理论），2012（08）.

作者简介：

霍斌，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨市乡正小学校。