中职校园文化建设研究的必要性

李哲

[摘 要] 中职学校作为为国家培养专业技术人才的摇篮，其校园文化影响着每一个学生的品德修养。当今中职学校普遍较为注重专业技术课程的教育，往往忽视了校园文化建设，阻碍了中职学生的全面发展。因此，中职学校亟须加强校园文化建设。通过对中职学校校园文化建设研究的现状、意义与思考，阐述中职学校校园文化建设研究的必要性。

[关 键 词] 中职；校园文化；建设研究

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0006-01

中职学校，由于学生来源的特殊性，校园文化的基础薄弱。很多学生是中考的落榜生，更有很多学生甚至没有参加中考，他们的文化底蕴很浅，亟须我们利用校园文化对其加强培养。在中职校园文化建设的研究过程中，我们应结合学生的具体发展需要与职业院校的办学特点，为学生构建有益自身发展、适合职业特点的校园文化。以下就根据具体的校园文化建设研究进行分别介绍。

一、中职校园文化建设研究的现状

当前我国的中职学校，一方面单纯注重职业技能的培训，忽视了校园文化建设研究。另一方面学生的基础素质较差，又急需校园文化建设，造成了中职学校校园文化建设的困境。为了打破这种困境，进行有效的校园文化建设研究是必要的举措。通过校园文化建设研究，可以改善学生基础素质较差的情况，让学生在浓厚的校园文化中发展自身素养。

具体来说，当前中职学校重视职业技能培训，轻视校园文化建设，是由于市场需求的紧迫性与中职学校建设的功利性造成的。中职学校如需提升自身的影响力，其就业率就是一大考量指标。因此，中职学校单纯地追逐就业率，过分注重专业技能教育，忽视了校园文化教育。另外，中职学校的学生构成较为复杂，很大一部分学生是中考落榜学生，部分学生甚至没参加过中考，这为中职的校园文化建设带来了一定的困难，我们在校园文化研究的过程中应该迎难而上，努力提升学生的文化素养，使学生能够真正实现全面发展。

二、中职校园文化建设研究的意义

中职校园文化建设研究有着引导学生的思想动向、为学生提供优质校园文化的积极意义。中职校园文化建设研究首先需要根据学生具体的发展需要，认真研究校园文化建设的方向。具体来说，在中职学校，校园文化要体现出职业学校的特点，要满足学生的文化发展需要，最终使学生成为具备高素质的职业人才。

通过中职校园文化建设研究，我们可以使学生提升文化底蕴，发展个人理想，最终立志利用自己的专业技能报效祖国。我们校园文化的研究和学校发展、乃至社会的发展密不可分，我们应该既热情又努力，既立足当前又着眼未来，使中职校园文化最终提升中职学生基础素质和文化底蕴，让他们在毕业后的工作中获得更好的发展机会，从而使中职学校真正发挥培养和塑造人才的优势，形成长期性、持续性的校园文化。

三、中职校园文化建设研究的思考

对中职校园文化建设的研究，我们首先要思考中职校园文化的方向。中职校园文化既要体现出校园文化的本质，又要体现出职业院校的特点。对中职校园文化的建设，我们应本着文化性、实用性和应用性的原则，进行有序的建设。中职的校园文化应作为学生思想行动的指导，体现出学生在中职院校学习中“知行合一”的主体作用。让校园文化能够有效促进学生的职业生涯发展，使学生能够通过校园文化的学习受益终身。

具体来说，中职学校的校园文化首先需要体现出平等与和谐。由于中职学生的基础层次较低，学生之间经常发生矛盾，为学校的管理增加了难度。我们在中职校园文化建设研究工作中，应多为学生营造同学间相互平等、相互和谐尊重的文化氛围，让中职学生能够获得平等与和谐的学习环境。

其次，中职学校的校园文化应该体现出热爱劳动、重视专业与敬业等元素。中职学生作为专业人才，他们在日后的发展过程中需要以一名技术工人的身份开展自己的工作，让他们受到热爱劳动、重视专业与敬业的文化熏陶，可以使他们提升职业道德，逐渐培养劳动素养，使他们能够在日后的工作中具备相应的劳动素质。

最后，中职学校的校园文化应该对孝道、诚实、守信等传统美德进行弘扬。传统美德作为我国文化的基础，是每一个社会公民都应该具备的基础素养。在中职学校的校园文化建设研究中，我们应该努力促使学生继承和发展这些传统美德，让学生能够具备基础的道德素养，从而更好地进行学习、生活。

总而言之，当前我国的中职学校应积极进行校园文化的构建，校园文化的建设研究工作是十分有必要的。中职学校不仅需要培养学生具备先进的专业技能，更应该让学生在充满校园文化的成长环境中获得全面发展。我们对中职学校的校园文化研究应提起足够的重视，让校园文化带动中职学生的素质发展，为他们的长远发展点亮旅途。

参考文献：

[1]陈偲，赵艳华.关于推进“融入企业文化”的中职校园文化建设的探讨[J].教育科學（全文版），2017，8（10）：257.

[2]赵健.创建班级文化对提高中职校园文化建设的探索[J].科研，2015，59（10）：101.