小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，小学语文课堂教学模式也得到了改革与创新，而要想让小学生在课堂上能够专心听课，就必须要结合他们自身的特点，营造良好的课堂气氛，让他们在轻松、和谐的课堂氛围中去学习，实现小学语文教学的有效性。本文从当前小学语文教学的现状出发，对营造良好课堂气氛的办法和策略进行了深入的研究和探讨。

关键词：小学；语文教学；营造；良好；课堂气氛

在我国科学技术日益发展的今天，素质教育成为教育体制改革的一项重要内容，而小学语文教学的重要性也越来越突出，要想提升小学语文教学效率，除了要提高老师的教学经验，对传统的教学模式进行创新之外，最重要的还要给小学生们创设一个良好的课堂气氛，这样才更有利于小学生的成长和学习。

一、 当前小学语文教学的现状分析

虽然在新课标的要求下，学生已经成为课堂的主体，但传统的教学理念一直束缚着教学模式的创新。在老师们的心目中，只有“灌输式”教学才是最能够提高教学质量、提高小学生们的学习成绩的，但是这种枯燥乏味的说教式教学会令小学生产生厌倦情绪。久而久之，语文教学的质量和效果不但得不到提升，还会影响到小学生正常的思维理念，得不偿失。

再者，小学生年龄小，处于爱玩、爱闹的时期，他们对于死气沉沉的课堂气氛会产生一种压抑和沉闷感，但从当前我国小学语文教学的现状来看，老师们为了加深小学生们的记忆，总是在语文课堂上让他们不是写就是背，这种无趣味的教学手段，会影响小学生的学习心情，不利于他们的成长。

二、 营造良好课堂气氛的方法和策略

要想使小学语文教学质量得到真正的提升，就必须要从改善课堂气氛入手。作为小学语文老师，必须从教材的内容出发，结合小学生们自身的特点，运用全新的教學模式和手段，进行创新与发展，为小学生们创设各种课堂气氛，让他们在充满兴趣和快乐的氛围下健康成长。

（一） 巧用多媒体课件

因为小学阶段的孩子们正处于爱玩的年龄，他们爱好看动画片，所以多媒体课件的运用能够使知识变得更加生动、形象，能够激发起他们的学习热情，让他们在有声有色的语文课堂上获得更多的知识。比如，在学习五年级下册一单元的时候，因为这个单元的文章非常适合以多媒体视频的方式进行展示，《草原》《丝绸之路》等文章都能够以PPT的形式播放出来，老师就可以把这些多媒体课件的播放融入课堂教学当中，让大家通过形象而生动的草原视频去感受一下真正的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的场景，让学生们的内心变得像草原一样宽广，并且被蒙汉情谊所感动，体会到草原的诗情画意，从而对文章的整体构思和内容都会有一个全新的认识和了解，也增强了对祖国河山的深切热爱之情。而在《丝绸之路》的课件中不仅能够让小学生看到这条路的作用和意义，更能够从历史的回顾中去了解我国的历史文化和经济贸易，体会到丝绸之路是一条友谊之路、经济之路、文化之路，让小学生们可以尽可能地增强爱国情怀。在这种课堂气氛的渲染中，小学生们的语文学习兴趣一定会变得高涨，有利于语文教学质量的提升。

（二） 用悬念激发起小学生的学习兴趣

在新的教育体制改革与创新中，小学语文教学模式得到了不断的完善与提升，而问题教学法在课堂教学中的应用，不但可以提高小学生们的注意力，而且还能够让他们在充满悬念的课堂氛围中进行思考。这种课堂氛围不但有利于小学生创造性能力的培养，而且能够提高他们分析和解决问题的能力，主动参与到课堂教学当中，围绕着问题去进行讨论和交流，既活跃了课堂气氛，也增强了大家的语言表达能力和探究性能力。

比如五年级语文教材里有一篇文章《白杨》，老师就可以让小学生们带着问题去预习课文：白杨树生活在一个怎样的环境中？白杨树有哪些特点？白杨树到底象征着什么？然后在课堂上进行分析和回答，让学生们自己去解开疑问，找到答案。而小学生在这些问题的解答中，必须能够感受到这样一种生活在戈壁和荒滩里，白杨树的坚忍不拔，真的像一名卫士一样担任着守护和保卫的工作。同时对我国守卫边疆、扎根边疆的建设者们也增添了一份敬佩之情，并为他们远大的志向和无私奉献的精神所折服。在这种自我探究式的课堂气氛中，小学生们的思想感情和思维能力必然会升华，对语文课堂教学的兴趣也会变得更浓。

（三） 游戏教学法的融入

要想营造良好的课堂气氛，游戏教学法是最好的选择，尤其对于低年级的小学生来讲，他们刚刚脱离幼儿园的玩耍时代，进入正式的教育阶段，心中对枯燥的课堂讲解根本不感兴趣，而老师如果能够将教学内容融入游戏当中，不仅可以让小学生主动参与到课堂教学当中，还能够改善课堂氛围，增强师生间、生生间的互动，真正体现学生们的主体性地位，使他们的注意力更加集中，学习状态更好，更有利于新知识的吸收和掌握。

（四） 多加赞美和鼓励

要想真正推动小学生们进步，多加赞美和鼓励比经常性的批评教育更有效，因为小学阶段的孩子看似不太懂事，但是他们都有很强的自尊心，他们喜欢老师的赞美和夸奖，更需要老师向他们伸出大拇指。这就需要在日常教学中，老师要了解小学生们的喜好，从每个细小环节去关注他们、鼓励他们，尤其在课堂教学中，更要善于运用微笑与鼓励来激发他们，即使一点点小小的进步，老师也要告诉他们“你真的很棒！”这不仅会激励学生，还会让课堂气氛受到感染而变得轻松而和谐，让大家的学习积极性得到提高，学习情绪也会变得更加高涨。

三、 结束语

总而言之，在小学语文课堂教学中良好的课堂气氛是提高教学质量和效率的前提和基础，更是激发小学生学习兴趣、提高他们学习积极性和主动性的根本，而作为小学语文老师必须要能够深入了解学生，这样才能够根据教材的需要结合学生的需求，为他们创设各种学习情境，使课堂氛围变得更加活跃，让小学生们的主体性地位充分发挥出来，培养出全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]蒯志娟.语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].文学教育（下），2017（08）：66.

[2]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育（职教版），2016（04）：35.

[3]马静.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].才智，2015（20）：24.

作者简介：

陈忠鹏，四川省泸州市，泸州市叙永县正东镇团山小学。