新形势下党校思想政治教育工作的几点思考

马朝辉

【摘 要】新形势下，党校思想政治教育工作应立足于为党的科学民主执政，以便更好地服务人民。本文从新形势下党校思想政治教育工作面临的现状、新形势下党校思想政治教育遇到的问题、新形势下党校思想政治教育工作的对策入手，探索一条适于当前党校思想政治教育工作的出路，以起到抛砖引玉的作用。

【关键词】新形势；党校；思想政治教育；对策

党校的思想政治教育工作，是一项教育实践活动，是把党在长期的革命与实践中构建的优良传统传授给党员干部。党校是传递思想政治教育工作的重要场地，肩负着党员干部的思想政治教育重任，必须严谨对待。在新形势下，党员干部面临着新的挑战、新的诱惑，重视广大党员干部的思想政治教育工作，创新党校思想政治教育内容，对改进当前党校思想政治教育等工作有一定的促进作用。

一、新形势下党校思想政治教育工作面临的现状

新形势下，加强党校思想政治教育工作，对全面实现小康社会奋斗目标、全面实现中华民族的伟大复兴中国梦有很大的益处。但是，在这实现这一目标的过程中，遇到了一定困难，比如，有的党员干部的自身素质不过硬、缺乏一定的信念、不够严于律己、少担当。这就要求党校加强对党员干部开展思想政治教育活动，以他们的在学习的过程中，加强自身素养、坚持信念、严于律己、敢于担当，以提高党员干部的综合素养，从而提高党的执政能力、执政水平。并且，这也是切实解决党员思想教育工作的必然途径。

二、新形势下党校思想政治教育遇到的问题

新形势，党校思想政治教育工作在执行的过程中，也遇到了一定的问题，解决这些问题是做好党校思想政治教育工作的关键。只有党校给予足够的重视，才能排除一切困难来提高思想政治工作的实效，这也是各级党校在工作中必须面对的问题。

（一）党校思想政治教育缺乏“内容创新”

党校在开展党员干部的思想政治教育工作时，是站在更好地服务党、服务于人民的前提下来做工作的。有不少的党员干部到党校接受思想政治教育，实际是接受党的党性教育与理论教育，以解决他们自身或是工作中遇到的各种“思想问题、思想难题”。然而，党校在为广大的党员干部开展思想政治教育工作时，仅仅是讲一些不痛不痒的理论问题，缺乏一定的针对性、实效性。这样的思想政治教育难以提升党员干部的自身素质、难以对党员干部遇到的问题“对症下药”，而要为党服务、为人民服务也就无从谈起。之所以如此，在于党校的思想政治教育活动只是流于形式，没有“创新内容”，没有把党员干部需要的东西传递给他们，只有转改思路，改变这种境况，才能把党员干部的思想政治教育工作落到实处，达到预期目的。

（二）党校思想政治教育缺乏“机制创新”

党性在开展党员干部的思想政治工作时，自身的机制过于陈旧，没有建立起科学的、完善的党校教育机制，正是机制不完善的因素，使得党员的教育工作难以达到理想状态。党员干部在不完善于的机制下接受思想政治教育，对于不同级别、不同部门的党员干部在同一个机制下学习相同的思想政治课，而没有根据他们的自身情况，制定详细的培养方案，是难以取得预期效果的。面对这样的境遇，要党校根据党员干部自身的特点，及时升级“机制创新”，以便加强党校思想政治教育工作的政治性、时效性、艺术性。当“机制创新”得到有效解决，才能更好地完善党员干部个性差异性的问题，才能对不同级别、不同部门的党员干部实行针对性的提高，也才能增强党员干部思想政治教育的“预警功能”。

（三）党校思想政治教育缺乏合理的“考评体系”

党校对于党员干部思想政治教育进行了培训，不管是内容上，还是思想上，都给予了足够的重视。但是，在实际工作中，还是有不少党员干部的思想政治素养不过关，这一点也归咎于党校的工作没有做到位，具体体现在没有构建合理的“考评体系”，正是“考评体系”的缺乏，使得党员干部往往是左耳朵进，右耳朵出，没有把党校学习的思想政治教育放在心上，没有融化在他们的血液里。要解决这个问题，要求党校及时建立起合理的“考评体系”，适当时对党员干部的所学的内容进行考核，考核不过关的要给予深刻的政治教育，使其反思，甚至重学；考核过关的要适当地鼓励，以便其继续保持。党员干部的思想政治教育，只有在“考评体系”的监督下，才能发挥其应用的效用。

三、新形势下党校思想政治教育工作的对策

新形势下，党校的党员干部教育工作显得空前重要，提高党员干部的思想政治教育，有利于提高党的执政能力与执政水平。当党校把政治教育工作做到位，才能培养出一支综合素养过硬、自身能力完善的高水准干部队伍，也才能更好地为党、为人民服务。

（一）党校要提高教师的能力素养

党校的教师是落实党校思想政治教育工作的核心人员，而创新党校的思想政治教育工作需要加强师资队伍的建设，打造党校“名师目标”，着力培养“作风好、业务精、政治素养过硬”的“党校教师”。在实践的过程中，主要以提升党校教师的“理论素养”为基础，扎实教师的理论基础，必要时可走出党校到各党政机关、各基层单位挂职锻炼，以此来提高党校教师的能力素养。比如，党校要定期让党校教师下基层体验生活，打造高素质的能力素养，以便在教学时让党员干部深刻地感受党性教育、理论教育、个人素养能力的重要性，这对党员干部打造过硬的素养能力有一定的促进作用，并有助于更好地为党服务、为人民服务。

（二）党校应注重理论总结与理论创新

党校是培养广大党员干部的摇篮，承担着党员干部思想政治教育的工作，从这一点上足其重要性。在加强党员干部的政治教育环节中，必须提升党员干部的理论武装、注重党员干部理想信念的教育，这就要求党校教师在培养党员干部的历程中，注重对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为教学前提，在此基础上提升党员干部的理论总结能力、理论创作能力，以便他们在实际工作中能够更好地解决问题。比如，党校教师在为党员干部灌输思想政治教育工作时，要充分凭借理论总结、理论创新，为参加学习的党员干部树立好榜样，以便赋予他们解决问题的能力。

（三）党校应加强理论与实践相结合

党校教师不仅要向党员干部灌输思想政治教育的理论知识，还应重视党员干部在工作中的实践情况。只有理论联系实践，党員干部才会有更大的发展空间，所学的思想政治教育才针对性、时效性。比如，党校教师在向党员干部讲述了思想政治教育的理论后，还应根据实际情况讲一些典型案例，注重解答党员干部心中的“思想疙瘩”，关心党员干部身边的热点难点问题，并给出合理建议，以便培养出一支综合能力强、政治素质过硬的好干部，有利于他们更好地为党、为人民办实事、办大事。

四、结束语

新形势下，党校思想政治教育工作做得好不好，直接影响广大党员干部的政治素养、个人觉悟、办事能力。解决这个问题，需要党校根据现有的问题，对症下药，找到适于完善党员干部思想政治教育的出路，并制定出教育目标，在与时俱进的前提下，来提升广大党员干部的综合素养。当党员干部的综合素养提高了，那么他们人生观、世界观、价值观也就端正了，也有利于他们更好地服务于党、服务于人民了。

参考文献：

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