浅谈美育教育与创新能力的培养

周文杰

摘 要：美育不能混同于一般的艺术教育。真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。对小学生美育教育和创新能力的发展现状进行了概述，并对利用美育教育促进学生创新能力发展的有效措施进行了分析。

关键词：小学生；美育教育；创新能力

一、小学生美育与创新的发展现状

1.小学生美育教育的发展现状

我们的教育体制似乎不太重视学生创新能力的发挥，而是注重于分数。当前教育模式之下，考试成绩成为衡量学生好坏的重要标准。为了应试只重知识灌输，轻视德育、体育，忽视美育和劳动技能教育，以至于学生的创新意识下降，造成整个学习气氛压抑、单调。由此可见，美育教育的匮乏对学生教育的影响之大。

2.小学生创新能力的发展现状

小学生正处于一个积极发展、热情极高的发展时期，其各项能力的发展均在快速的进行之中。对于小学生的创新能力而言，倘若学生能够得到教师规范的引导，将能够在相当程度上发展自身的创新思维、提高自身的创新水平。而如今，小学生的创新能力受限于快速发展的社会，很多小学生在满足于现状的基础之上似乎“丧失”了创新的能力。因此，小学教师要在教学过程之中对学生的创新能力予以较高程度的关注，促使小学生的创新思维得以发展。

二、运用美育教育促进创新能力的发展

美育教育作为促进学生全面发展、提高学生艺术水平的课程，在小学的教学之中无处不在、无时不有。“生活中处处存在美，只是缺少发现美的眼睛。”由此可见，小学教师要在教育教学之中提高学生的审美水平，促进学生的发展，对学生进行适时的美育教育已迫在眉睫。而美育教育对小学生创新能力的发展又具有显著的促进作用，因而，笔者在此将二者结合而谈，在下文展开论述。

1.利用音乐课程进行美育教育，提高学生创新能力

利用音乐课程来对学生进行美育教育，提高学生的创新能力，是音乐教师的重要工作内容之一。音乐教师在对学生进行美育教育的过程之中，可以利用多种与音乐相关的事物来对学生进行创新能力的培养。例如，我们可以要求学生在学会竖笛的演奏方法之后，利用竖笛来吹出一段甚至仅仅一小节自己所创作的曲调，使学生能够形成最基本的“作曲”概念，也使学生的创新能力在此时有所培养和发展。我们还可以利用一首符合小学生心理发展特点的明亮欢快的曲子来要求学生进行舞蹈，使学生在手舞足蹈的欢快氛围之中体会音乐带来的乐趣，感受美育教育的魅力，发展自身的创新思维。另外，我们还可以为学生提供一段押韵的词句，要求学生根据自身的理解进行吟唱，使学生的创新能力在音乐课程之中得到充分的发挥和发展。总之，小学音乐课程作为一门艺术课程，对于提高学生的审美能力具有重要的促进作用，小学音乐教师需注意在美育过程之中提高学生的创新能力。

2.利用美术课程进行美育教育，提高学生创新能力

利用美术课程的教育来提高学生的创新能力，应将关注的重点放置在学生进行美术学习的多个层面的内容之上，使学生能够在美术各部分的学习内容之中都获得丰富的体验，促使学生在美术方面得以全面发展的同时，促进学生创新能力的发展。我们可以这样理解：在学生学习完雕塑之后，我们可以要求学生带来家中的香皂来进行创造，可以是对前人作品的仿照，也可以是展现自身创造能力的作品，总而言之是要学生通过实践来对所学习的雕塑内容进行运用，发挥其自身的创造能力。总之，美术教师要在教育过程之中对学生的创新能力进行培养，使学生在愉悦的环境中体验色彩美、造形美，受到美的教育。

3.利用数学课程进行美育教育，提高学生创新能力

利用数学课程来对学生进行美育教育，提高学生的创新能力，应将数学课程之中的规律美、公式美等进行充分的体现，促使数学教师在教学过程之中注重对学生进行美育教育，并以此来提高学生的创新能力。例如，我们在对学生进行几何的教学时，可以引导学生发现几何美，发现形形色色的三角形之中的共通之处：三角形内角和180°、三角形面积公式为底×高÷2，而无论三角形呈现什么样的形态，其底与高的呈现方式均为垂直，我们可以引导学生做出多个相互垂直的线段，并根据不同的线段来做出不同的三角形，以此来促进学生创新能力的发展。数学的几何教學之中处处存在着美，数学教师要在教学过程之中关注对学生的美育教育，力求通过引导学生发现美、创造美的方式来提高学生的创新能力。

综上所述，在促进小学生创新能力培养这一层面上，美育教育发挥着重大的影响作用，利用小学所设置的多门课程来对学生进行美育教育，是所有小学教师的工作内容之一。在教育教学之中，我们应把视野放宽，将促进小学生的全面发展纳入教学目标之中，将利用美育教育提高学生创新能力作为实际教学之中的重点之一。

参考文献：

[1]膝守尧.美育教育现代化的关键[J].西南民族大学学报（人文社科版），1995.

[2]张艳.小学生创新能力培养研究[D].辽宁师范大学，2010.

编辑 李烨艳endprint