高校辅导员科学开展主题班会简论

【摘 要】主题班会作为高校思想政治教育的主要阵地，对于辅导员的德育工作，对学生的思想、学习和生活进行引导和教育，都起了重要作用。辅导员要在开展主题班会之前需要明确立意鲜明的主题，并以多样的班会形式，使主题班会的质量提升。在主持主题班会的过程中，需要明确辅导员的定位，要在把握全局中做到灵活应对，并在班会结束后及时总结。同时，辅导员要使学生主动参与班会，培养其沟通组织能力，使学生能够积极投入，畅所欲言，才能使主题班会的效果达到预期。

【关键词】主题班会；辅导员；主题；形式；参与

高校主题班会是依据某一主题，由辅导员领导班干部，对学生展开思想政治教育的活动，是了解学生思想政治情况较为便捷可行的方式之一。主题班会是高校学生在校期间始终需要参与的重要活动，是对高校学生进行良好的思想政治教育的科学形式。如何举办好一场主题班会，加强对学生的思想政治教育，正确引导高校学生的心理状态，使其健康成长，是辅导员应当完成的工作，因此有着深入探讨的必要。

一、开展主题班会的前期工作

（一）立意鲜明的主题

确立主题班会的主题，有利于辅导员做好舆论的宣传引导，帮助学生认识问题、分析问题。如何进行选题，辅导员需要根据学生的特点，因时因班选择班会主题。例如大一进行的自我认知、职业规划教育；大二进行专业学习教育；大三进行职业教育；大四组织与毕业有关的主题班会。或结合时事进行爱国主义主题班会，在学期末组织诚信考试相关主题班会。根据班级的实际情况和同学们在学习生活中遇到的问题开展主题班会，学生们可以讨论感兴趣的话题，也可以交流思想和学习经验。主题贴合学生实际，符合学生所需。在辅导员的监督指导下，由班委进行确定主题班会主题或收集大家意见确定主题，放手让学生参与制定主题，办学生想办的主题班会。更有利于促进班级的文化建设、提高班级凝聚力，进而提高大学生的思想政治觉悟。

（二）多样的主题班会形式

主题班会形式内容老套，缺乏吸引力是学生不喜欢参加的原因。尤其是在主题班会内容是学习一些政策性文件，辅导员“说教式”并不能在学生中间起到良好的思想引导效果。所以主题班会形式的要灵活多样，提高主题班会的吸引力和参与度。可以采用学生喜闻乐见的形式，如头脑风暴、知识竞猜、专家讲解、娱乐表演。主题班会形式的多种多样，究竟采用何种形式，要因地制宜，或几种结合，灵活多变。主题班会形式多样化不仅使主题鲜明内容丰富，还可以提升大学生参与的热情，提升主题班会的质量和效果。

二、明确辅导员在主题班会的定位

辅导员需要明确自身在主题班会的定位，以做到高效科学地开展班会。首先，要有全局观念，整体来说是要做到抓大放小。辅导员需要为主题班会定下基调，但具体工作交予学生组织，而非事必躬亲。将主题班会交由学生组织，并不是放任不管。在整个主题班会实施过程中，辅导员要对时间、内容、高潮、总结进行把控。要注意活跃气氛，鼓励学生畅所欲言，以获取更为准确的信息，使得交流更为顺畅。

其次，辅导员要做到灵活应对，合理应对不同的情况。在开展主题班会时，要对班会的开展起到调控作用，把握主題班会的主旨方向，以免班会主题出现偏题，导致无法达到预期的效果。辅导员要抓住主题班会关键时机，进行引导、问题提炼、总结。可就某一问题学生之间不同的见解，进行启发、升华，积极引导，强化思想教育。辅导员在主持主题班会时，一定要注意及时掌握学生对于信息的接受程度与反馈，灵活地回应与管理主题班会的进展，由此使得主题班会的开展有序高效，发挥辅导员调控班会的职责。

再次，在主题班会结束后，要善于总结经验。辅导员在班会结束后，要及时总结班会过程，找到其中的优点予以坚持，对其不足则要时刻反思，争取下次班会得到解决，优化方案，为下一次主题班会做准备。同时，也要对于班会的记录进行回顾，咨询班干部的意见，对主持班会的整体质量进行调查，及时发现不足，并对于主题班会中学生暴露的问题，进行追踪反馈。唯有如此，主题班会才能不流于形式，而是切实地对于学生的思想道德素质有所影响，充分发挥辅导员的教育职责。

三、提高学生参与度

主题班会是为学生而服务的教育活动，学生主题班会的主体与核心，能否提高高校学生的参与度，直接决定了辅导员开展主题班会的质量。主题班会是学生共同参与的活动，只有学生全身心投入活动中，才能实现召开主题班会的意义，完成对于高校学生的思想教育工作。辅导员在主持主题班会过程中，要时刻注意充分调动学生积极性，使全体学生最大限度参与到活动中，把主题班会构建成一个学生自我展示的平台，让学生在主题班会上乐于展现自己。任何主题班会，如果失去了学生的积极参与，就无法实现思想道德教育的目标。因此，辅导员应当在不同层面，引导学生参与到主题班会中。

第一，在主题班会召开前，从主题班会的制定规划到具体实施，都可以交给学生自己来策划组织。辅导员应当大胆放权，在给予学生活动目标的前提下，使其有实施具体计划的空间，提高其参与度。同时，这种有效参与也能够锻炼学生的组织沟通能力，有利于培养其综合素质。第二，在主题班会进行过程中，辅导员要为主题班会创造一个轻松氛围，让学生敢于发言、言之有物，学生才能在活动中勇敢地展现自己，并给予其鼓励，使其在活动中得到收获。辅导员在旁做好指导工作，并时刻关注一些特殊群体，积极鼓励他们参与其中。第三，在主题班会结束后，要及时征求学生意见，收集有效的反馈信息，辅导员进行总结，并及时发现不足予以改进，切实提高学生的参与度。

总之，主题班会的开展质量，直接影响着高校思想政治工作。辅导员要开展好主题班会，需从学生的角度考虑出发，组织学生喜爱的主题班会。不仅要在主题上具有针对性，在形式上具有艺术性，还要精心策划和组织。一个好的主题班会，不仅能使教育内容融入学生中，更有利于推动班级工作的开展。随着我国经济文化的发展和当代大学生心理的变化，辅导员在工作中遇到了各种各样的问题和挑战，高校辅导员需在学生工作中，不断总结工作经验，提升自身个人素质，提升工作能力，才能从容面对问题和挑战，开展新的工作局面。

参考文献：

[1]魏理.浅谈高校辅导员如何创新开展主题班会[J].法制与社会，2014（6）

[2]王爱英.高校辅导员主题班会组织能力的培养策略探讨[J].价值工程，2013

[3]阙庆华.高职辅导员开展“别样”主题班会课教育探究[J].湖北科技学院学报，2014（8）

作者简介：

方真，女，河南开封人，本科，江门职业技术学院。endprint