巧用多媒体，让数学课堂更高效

王文洪

【摘 要】随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学作为现代教育技术的重要手段，日渐成为教师组织课堂教学的得力工具。在课堂中巧用多媒体，不仅可以为学生创设多彩的教学情境，而且可以全面调动学生的感官，激发学生的求知欲，促使学生全身心参与到课堂教学中来，让课堂教学起到事半功倍的教学效果。本文通过探讨如何在小学数学中更有效的运用多媒体，旨在构建高效的数学课堂，提高学生的数学综合水平。

【关键词】多媒体教学；小学数学；策略；高效

随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学集声音、图像、视频和文字等为一体，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学情景，从而全面调动学生的感官，促使学生手脑并用，思维集中，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时，可以使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破了时间和空间的限制，大大提高课堂教学效率。 因此，多媒体技术日渐成为教师组织课堂教学的得力工具。小学数学新课程标准也明确指出：“教育技术装备是教育现代化中最直观、最形象的教学手段。”可见，在小学数学课堂教学中，运用多媒体技术教学对构建高效的课堂具有重要的影响，笔者结合自己的数学教学，就多媒体应用方面简单谈谈自己的看法。

一、利用多媒体来引发学生学习数学的兴趣

小学数学一般是小学生最为头疼的科目，不像语文是文学类的学科，而且多数是背诵和赏析诗词，学生从小的母语就是中文，最起码学习起来不会太费劲，但是数学就是不一样的，数学由于具有逻辑性和缜密性的特点，再加上数学的学习一直在解题和答题的过程中，高年级学生适应了这种情形还好，但是对于刚上小学或者二年级的学生来说，学生未免觉得枯燥乏味，久而久之，就会丧失对于数学的学习欲望和学习兴趣。但是，俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，先不说小学的学习有6年时间，就是上了大学以后，还是要继续进行数学的学习。小学是我国教育的入门也是学生打下坚实基础的年龄阶段，所以对于小学数学的教学教师应该尝试各种各样的方式，现在我国科技和电子信息技术取得了迅速的发展，尤其是多媒体信息技术，其已经深入到各行各业中，教师可以选择在一些学生难以理解的课本内容，或者教师觉得用多媒体的方式更适合的话，教师都可以大胆的使用多媒体来开展教学的运用。教师在运用多媒体教数学时，可以先放一些视频或者图片，或者有趣的数学的故事等等来帮助学生来理解数学的定义和定理，让学生更加轻松的学习，在快乐中度过学习的时光。

例如，教师在讲解《长方体、正方体、圆柱、球》这一节课时，由于要认识图形，如果采用传统教学方式，学生可能不能完全的认识到其中的不同，因此，教师可以使用多媒体来进行教学，可以放一些图片让学生来认识，或者最后让学生来自己来画出各个图形，既方便又快捷，学生在多媒体教学下能够轻松的学习，而且也能接触到新鲜事物，学生自然就能对数学提起兴趣，对数学学习增加信心。

二、运用多媒体来解决难题

数学的抽象思维是一般的学生都不能很好的理解的，尤其是一些拗口的定理，不仅学生觉得难理解，教师也觉得头疼怎么给学生讲解，学生才能够更好的理解和掌握重难点，在下次遇见更难理解的定理就能自己想出理解的方式来举一反三。其实教师可以尝试一下多媒体的教学来解释难理解的题目，教师对于难理解的和难以用语言说明的都用多媒体的动画来展示，难题就解决了，学生也能更好地促进自身的理解力。

例如，在讲解《体积》时，教师可利用多媒体课件动画展示不同物体的图片，让学生直观理解什么是长方体的长、宽、高，什么是梯形的腰、上底和下底以及高的含义，进而为學生理解体积的概念和计算公式做了铺垫。在这一过程中，学生的认知技能得到了提升，个性特长得到有效发挥，能够轻松地掌握知识，提高思维能力。多媒体课件的科学使用，利于学生体会到数学就在生活中，利于学生个性化学习方式的培养，培养学生初步的问题意识，用已有经验和知识水平解决简单问题。

三、利用多媒体促进创新能力

要想学好学精学透数学，学生不仅要有对于数学的热情，还要有学生自身的创造力和想象力，因此提高学生的创造能力和想象能力也是非常重要的。教师现在就可以运用多媒体来教学来激发学生的创新能力。教师可以在多媒体中输入不同的解题方法和多种问题，学生在学习的过程中积极地思考，就能间接地提高学生的创新能力，促进学生数学的提升。

总之，多媒体在数学教学中的确有无法比拟的优越性，在小学数学课堂教学中合理的应用多媒体技术辅助教学，激发了学生的学习兴趣，激活了数学课堂，充分调动了学生的积极参与、主动探究的热情，促进了学生的思维能力、创新能力、语言表达能力的和谐发展，使学课堂焕发出勃勃生机。

参考文献：

[1]朱田艳.多媒体模拟动画技术让小学数学教学丰富多彩[J].中国教育技术装备，2017（1）

[2]郭文芳.浅谈多媒体手段在小学数学课堂中的运用[J].青少年日记：教育教学研究，2014（3）

[3]田学院.浅谈小学数学新课堂中多媒体手段的运用[J].华夏教师，2016（5）endprint