论教学督导的作用和意义

刘雨青

教学督导是由学校领导授权的学校内部对教学工作的督导，通过对教学活动全过程进行经常性的检查、评价和指导，强化教学过程管理，确保学校正常的教学秩序。

一、 教学督导在教学中所起的作用

教学督导成员应该由素质高、教学能力强且具有丰富教学经验的教师担任，要求督导员不仅能够发现问题，还能帮助任课教师解决教学工作中具体的实际问题。通过教学督导发现问题、解决问题，可以有效促进学校教学工作的改进与教学质量的提高，激励广大一线教师扎实开展教学工作，强化各教学系部的教学监督与管理，积极推进教学管理的“规范化、制度化、科学化、有序化”。

二、 教学督导的实施目标

第一，促进教师提高业务水平和师德水平，发扬“爱岗敬业、善教善育、求真务实、严谨治学”的优良传统。

第二，强化教学管理、健全教学质量监控体系，使教學检查与督导工作规范化、制度化、科学化、有序化。

第三，着眼“帮”和“促”，以“导”为主，以“督”为辅，坚持“督导并举、以评促教、重在导向”的原则，帮助广大一线教师尤其是青年教师不断改进教学方法、提高教学质量。

三、 教学督导的具体内容和方法

一般来讲，教学督导最基本的工作包括随机或抽样听课、教学秩序的调查、青年教师的培训和教学观摩活动以及对学校教学改革与发展中的问题进行调研。在这些工作中，笔者认为听课和调研是教学督导工作的主要内容，通过具有针对性的听课对课程内容、教学态度、教法、学生现场反应等多个方面做重点观察和记录，形成一整套的文字材料，及时与任课教师沟通，本着“帮”和“促”的原则，使任课教师及时得到提高。同时通过调研工作的开展，与一线教师积极沟通，及时掌握一线教师对学校教学改革产生的实际效果和出现问题的真实想法。

四、 督导组成员工作纪律与要求

第一，督导工作必须做到实事求是、公平公正、科学合理。

第二，教学督导组成员平时要加强自身学习，不断提高自身教育教学水平和督导工作水平。

第三，教学督导成员需按规定做好书面记录，填写相关表格。教学督导评估资料要做到督导一次汇总一次、按教学周进行归档，以学期为单位建立完整的教学督导评估档案。

五、 督导工作容易出现的问题

1.教学督导内容具有一定的宽度

教学督导在实施过程中，会存在一定程度的督导范围覆盖面不够、轻重不均的问题。如偏重教学秩序的督导，忽视对学生能力的培养；偏重实训教学，忽视理论教学等。

2.教学督导打人情分

学校给予督导组成员极大的权力，教学督导成员在督导过程中可能不受任何监督约束，容易使督导成员不能客观公正地处理督导过程中出现的问题。

六、 如何改进和完善教学督导工作

1.建立完整有效的督导制度

在督导过程中，要制定科学、规范、可操作性的制度。建立完整有效的督导制度是组织开展督导工作的基本条件，是督导工作做到实事求是、公平公正、科学合理的前提条件，要做到整个督导过程在符合督导制度约束下的痕迹化管理，当任课教师对督导结果产生疑问时，督导组能及时提供相关的佐证材料。

2.健全督导组织机构

如笔者学校建有由校长牵头担任组长的督导领导小组，下设由教务处副处长担任主任的督导办公室，各系部建有系部的督导组。督导办公室负责全校教学督导的具体工作，建立专职与兼职、校内专家与校外专家相结合的督导体系，将各系部督导组在督导过程中发现的问题及时汇总，并反馈学校督导领导小组。

3.明确督导工作职责

教学督导工作依据教学工作目标，结合教学工作制订切实可行的教学督导工作计划实施方案，定期提交一份书面报告，汇报教学督导工作计划落实情况及工作进展，对该段时间整体教学工作状态进行评价。每学期末提交一份改进教学管理、改善教学质量的总结报告。

4.适度确定督导内容

贯彻“到位不越位，建议不决策”的原则，适度确定督导的范围和内容。抓住重点开展督导，才能达到理想的效果。一切的督导工作都必须着眼于实际问题的解决。

5.督导方式方法要与时俱进

好的方法往往会收到事半功倍的效果，因此不断改进督导方式方法尤为重要。要根据不断变化的形势，制定有针对性和预判性的督导方式方法。

（作者单位：廊坊市高级技工学校）endprint