课程质量与学生发展问题研究

黄青

摘 要 随着高等教育工作的快速发展和不断深入，对高职院校的课程质量的要求也越来越高。高职院校的课程质量的好坏直接关系到学生的成才发展问题，因此必须得到极大的关注和重视。目前，很多高职院校的课程存在相互抄袭和应付了事的现象，特别是如会计、计算机、经济及工商管理等热门专业尤为严重。因此，开展好课程质量与学生发展问题的研究工作是十分必要的。本文将从当前高职院校课程质量的现状及存在问题、如何做好课程质量改进，促进学生发展等两方面加以论述，旨在提高高职院校的教学质量，使高职院校学生得到一个很好的发展，更好地就业。

关键词 高职院校 课程质量 学生发展 问题研究

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

0 引言

高等职业教育属于中国高等教育的一个范畴，它是职业化教育的高等阶段，目的是培养出具有高素质的实用技术型专业的职业人才。可以说，高职教育是十分专业和具体的，同时教育范围也是比较窄的。这就要求高职院校的毕业生必须具有很强的专业素质，只有这样才能在日益激烈的社会竞争中脱颖而出。高职院校的课程质量直接决定着高职院校学生的整体素质，一个好的高职院校毕业生，必然经过了良好的素质教育和技能教育，也必然有一个好的高职院校做依托，有一群素质良好的高校教师精心准备了质量很高的课程教学。因此，高职院校课程质量的好坏是促进学生更好的发展的问题关键。本文笔者作为一个多年从事高职院校课堂教学的讲师，现从高职院校课程质量影响因素和提升高职教学课程质量、促进学生发展的对策两个方面进行论述。

1 高职院校课程质量影响因素

1.1 高职院校的师资状况

师资是影响高职院校课程质量的首要因素。高职教育的职业性决定了高职院校师资队伍的双重性，既要求教师具有很好的专业知识水平和理论水平，同时又要求教师在教学过程中能够结合实际情况对教学任务进行必要的示范，培养学生的实践动手能力，以适应学生就业的需要。目前高职院校师资情况不容乐观，具有双重素质的教师队伍人员匮乏，同时师资的素质参差不齐，整体素质偏弱，同时教师在教学管理和课程准备方面，遵循守旧，创新意识不是特别强，实践操作环节较少，学生的带入感不强，这都严重制约着学生的发展，影响着毕业生以后的就业。

1.2 高职院校的教学管理现状

高职院校的教学管理工作对保证课程质量具有至关重要的作用。現阶段，高职院校的教学管理工作水平普遍较一般，教学管理工作拘泥于形式，创新性和实践性较差。虽然一些学校能够为了适应不断发展的就业需求，建立了以加强实践提高实际操作水平为目的校内实训室，为学生巩固理论知识，训练实践动手能力提供了保证。但是，实训室与实际工作岗位毕竟有一定的差距，实训代替不了实习，许多实训基地协议流于形式，形同虚设，没有很好地为学生提供实习的工作岗位。这些也对高职院校的课程质量产生了很大的负面影响，使教学的效果打了大大的折扣，影响了学生的快速发展。

2 提升高职教学课程质量，促进学生发展的对策

首先，完善“以学为中心”的教学体系。高职教师应从学科专属知识与技能、高级思维能力、人文价值观、工作与事业准备和个人发展五个维度设置教学目标，以学为中心设计教学内容、教学策略、考核反馈和学习支持，激发学生学习兴趣、学习动机和学习潜力，实现预期的学习效果。构建全员参与、重点突出的全课程体系，提升学生阅读、写作与跨文化能力。构建“新生研讨课”系列小班课程，实现每年几千余名新生全覆盖。其次，构建“以质为根本”的保障机制。高职院校可以建立学校、教学单位和基层教学组织三级课程质量保障机制。建立学校教学质量保障委员会，通过评估提升全校课程质量，教学单位作为责任主体实施院级课程评估，基层教学组织作为工作主体负责课程质量保障，完善自我评估方法并开展评估改进工作。可以构建专家评估、学生学习体验调查、教学状态常态监控“三环节”的课程质量评价体系。专家评估通过审查大纲、访谈学生、观摩教学、审阅学习成果等方式全方位、多角度地开展；学生学习体验调查从学生视角出发，围绕课程质量要素和准则，将传统学生评价教师变为学生评价自己在课程中的收获体会；教学状态常态监控通过执行大纲评估、课堂状态观测、教师教学体验调查、在线学习数据、课程成绩分析五个模块，实现常态化的课程质量数据采集、分析与处理。最后，搭建“互联网+”教学平台。高职院校可以开发通识课程以及=科技创新等各个系列在线课程，积极推进“微专业”建设，结合本高职院校的实际情况，遴选出各自的优势专业进行微专业建设，实现各个专业的微课程网上上线。搭建信息化教学服务平台，促进建设移动教学平台，自主开发授课助手、教学APP、微信Clicker等创新应用，为师生提供更加丰富、完善的教学辅助和终身学习平台，争取教学管理事务多数可以在网上办结。高职院校可以建设学生成长数据档案系统，实现学生数据多维度采集，为学生成长提供必要的、更多的、更科学的数据分析支持。我相信，如果每个高职院校能够按照上述对策对课程质量进行一系列的改进，必将对学生的发展起到很大的促进作用。

参考文献

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