初中英语趣味教学研究

王天慧

摘要：初中英语教学的过程中趣味教学是现今教学过程中重要的教学创新目标，同时也是教学创新的重要途径。那么，基于这一方面分析的基础上现今针对于初中英语趣味教学的方法进行研究分析，对于改进其英语教学有着重要的借鉴意义。

关键词：初中英语；趣味教学；研究分析

一、和谐融洽的师生关系的建立

初中英语趣味教学过程中能够体现其教学过程的趣味性，则其最为基础的是师生之间和谐、友好的关系的建立。这一方面的提出主要是针对如果教育双方能够在良好的社会交往和社会互动关系有效建立的前提下，那么双方人员将会表现出最大的互动兴趣，而且也可以不再隐形的教育制度的限制范围之内进行特定的教学活动，换言之良好的师生关系是趣味性教学进行的润滑剂。那么，基于这一方面而言在现实生活中初中阶段的学生对教师有着较大的好感，并且大多数同学表现出愿意老师积极主动的进行交流和互动。总体上而言，学生对教师教学过程中所扮演的角色是非常尊重的。所以，在教育双方一方愿意表现出友好的状态下，教师同样的也应该对学生表现出友好的态度，亲近、关心学生。教师要始终明白到良好的互动关系的建立需要互动双方的共同努力。对于英语的学习而言，本身英语的学习是区别与学生本身母语的另外一种语言，所以学生可能从内心对英语表现出一种排斥状态。那么，如果教师与学生之间建立一种友好的协调的关系，那么学生在很多的情况下可能呈现一种“爱屋及乌”的心理，可能会不自觉的激发自己对英语学习的兴趣，从而促进英语学习的效果的有效掌握。反之，如果学生对老师表现出厌恶，那么其很有可能会表现出对英语这门课程的厌恶。

基于以上和谐、友好的师生关系的建立在初中英语趣昧教学中有着非常基础性的作用的前提下，初中英语教师一方面要能够深入的了解学生的爱好、兴趣以及对英语学习的基本看法和建议。另一方面，教师在学习的过程中针对学生的错误能够在不伤害学生自尊的前提下采用适当的方法进行指正，让学生以“主人翁”的身份从老师那里得到更多的尊重。此外，教师要有足够耐心、要够细心，让学生切实的感觉到老师是一个可以被信赖的人。以此和谐的师生关系的建立，为课堂英语趣味性教学过程的实现创造了良好的主观基础。

二、轻松愉快的教学环境建立

初中英语趣味教学过程的实现关键的是能够在具有趣味性、轻松愉快的教学环境下促进教学过程的实现。所以，这就要求初中英语教师能够摆脱传统的教学模式和教学方法，积极的创造轻松愉快的教学环境。就这一方面而言，在具体的创造轻松愉快教学环境的过程中，首先教师上课时，要能够明白教师作为学习的引导者，其不仅仅是知识学习的引导，同样的是精神的引导。所以这就要求教师能够始终拥有饱满的精神、能够用满腔的热情进行整个课堂相关知识的教学，坚决避免教师负面的、消极的情绪带入课堂。积极的促使教师能够将其热情和信心感染课堂上的学生，以此学生能够在精神振奋的状态下对英语进行全身心的投入和学习。其次，教师在营造轻松愉快的环境中，要能够明白语言对于环境创造的重要性。所以，英语教师在进行英语这门语言教学的过程中，能够用生动活泼的语言进行表达，整个语言的运用能够掌握一定的技巧，跌宕起伏、婉转流利以此给学生带来新奇感。以此激发学生学习英语的激情和信心。最后，则是轻松愉快的教学环境的创设要注重教学课题和教学内容的引导。如现今在教学的过程中教师可以通过采用悬念的方式或提出相关的问题引起学生的兴趣，并且可以通过多媒体视频、PPT的方法能够集声、像、音强色等于一体的直观的方法给学生带来视觉上的冲击和感官上的刺激，以此营造轻松愉快的学习环境，激发学生学习的兴趣。如，教师在进行“I am watchlng TV”课程教学的过程中，首先教师可以课堂开始前给学生布置任务，让学生将自己喜欢看的电视剧目进行资料的搜集，然后在课堂上就自己喜欢的电视剧进行谈论，而且教师也可以通过展示某些电视剧的图片或人物，询问学生是否观看过，以此能够最大限度的吸引学生的兴趣。这样学生不但能够掌握到某些新的单词，而且可以掌握到v+ing形式如何運用。

三、多样化的教学方法的运用能够增强教学的趣味性

初中英语教学趣味性教学过程的实现在良好的师生关系建立、轻松愉快的教学环境创造的基础上，其能够体现趣味性教学的主要载体即实施途径则是教学方法的运用，那么基于这一方面而言教师要能够运用多样化的教学方法，通过教学方法运用的不同模式和其优缺点的互补以此体现教学过程的趣味性。就初中英语教学而言，如在进行字母教学的过程中，教师可以使用卡片法或者学生之间相互配合采用“比划与猜测”的方法进行字母的学习，以此能够摆脱学生在学习字母过程中感受到的枯燥无味的感觉，增强字母学习的趣味性。又如，在进行相关单词的学习的过程中，教师能够图片展示实物的方法将实物与单词联系在一起，并且鼓励学生能够进行句子的联系，而且在学生初步熟悉的情况下教师同样可以采用问答的方法强化学生单词的掌握程度。此外，教师在进行简单的句子练习的过程中，教师同样可以采用多种方式进行引导。如现今初中生普遍喜欢的“Guess”的游戏方式，那么教师可以让两名学生进行配合，让学生用学习到的句子进行回答。教师通过幻灯片进行展示“book”，一名同学进行形容；另一名同学用“it is a book”，，然后教师并可以用“good you are soclever”以此这样不断的进行实物对话练习，这样能能够明显的促使英语学习的趣味性，促进学生在乐趣中进行学习，提高英语教学的效果。所以，教师在进行初中英语教学的过程中，应不断强化多种教学方法的运用以此增强其英语学习的趣味性。

四、小结

初中英语趣味教学是现今英语教学中重要的创新教学方法，在实际进行教学的过程中能够从良好的师生关系建立、轻松愉快教学环境的创设以及多种教学方法的运用促进初中英语教学趣味性的增强，提高其英语教学质量。

（作者单位：西安市第四十三中学）endprint