高职院校隐性思想政治教育现状

杨利敏+杨立芬+王志军

摘 要 在培养高素质人才上，高职院校思想政治教育工作发挥着不可替代的作用。当前高职院校比较多的采用传统教育方法，即显性思想政治教育方法，现实的社会背景对传统的思想政治教育理念提出了新的挑战，严重影响教育的效果。隐性思想政治教育理念的提出和实施，对思想政治教育有很大的补充。隐形思想政治教育可以提高大学生学习理论课的积极性，拓宽高职院校思想政治教育的工作思路，培养适合社会发展的高素质人才。当前高职院校在开展隐性思想政治教育工作上还存在教育资源开发利用不全面，教育理念重视程度不够，环境育人的认识程度不足及教育平台建设与现实需要存在差距等问题，因此，要采取切实可行的路径加强高职院校隐形思想政治教育工作。

关键词 高职院校 隐性思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

1 隐性思想政治教育的内涵

隐性教育是教育主体为实现一定的教育目的的前提下，把教育目标潜藏到各项教育活动中的一种特殊的教育方式，通过隐蔽的形式使受教育者的心理和行为在不知不觉中受到影响和改变。高职院校隐性思想政治教育实质上是指在高职院校大学生思想政治教育过程中，教育者为了实现思想政治教育的目标和要求，将教育的内容和意向隐藏在大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，以生动活泼、易于接受的的形式表现出来，使大学生在“思想政治理论课”的课堂教学之外的校园生活中不知不觉地接受教育内容，以实现教育目标的一种教育模式。

2 高职院校开展隐性思想政治教育的必要性

2.1 有助于提高大学生学习理论课的积极性

思想政治理论课教学主要是通过教师与学生在课堂上双向互动的模式来完成教学任务、实现教学目的的一种形式。以课堂为载体传授理论知识的方法在高职院校教育过程中一直是一条主渠道，这种方式具有以书面知识为主、双向起作用、信息容量大、传播速度快等特点，它的主渠道位置是不可取代的。理论课上教师对教学内容准确深刻地系统讲解，是学生获得道德知识能力的重要指导力量之一，为帮助学生们塑造理想人格提供了前提。但是，这种教学方法存在一定的弊端，教师一般都是采用正面灌输的方式进行，这种方法过于枯燥乏味，难以激发学生的学习积极性。从制约思想政治教育工作实效性的因素来分析，其中最关键的就是学生本身在接受教育时的心理状态，如果学生对教育内容感兴趣，其积极性和主动性就会很高，这样教育效果就会很好。因此，我们在进行思想政治教育时要以学生为主体，依据具体的情况，采取学生们乐于接受的教育方式方法，这样思想政治教育工作才能做到有的放矢。

2.2 有助于拓宽高职院校思想政治教育的工作思路

高职院校与一般高校一样，一直是以传统的教育作为主要方法，而且高职院校更为显著。高职院校的学生由于学习能力、接受能力以及理解能力较一般高校学生来说有一定的差距，教育者在讲授思想政治理论知识的过程中，就需要拥有足够的耐心和信心，要付出更多的时间和精力。理论是行为的先导，首先理解和领会理论知识是非常关键的，理论课教学仍然是开展思想政治教育的主渠道。但是不能否认的是，过分依赖传统教学方法或是将“灌输”简单地理解为“满堂灌”或是“填鸭式”的做法都是不妥的，无法实现理想的教育效果。这就要求我们除了应继续对现有的显性思想政治教育进行合理的改进与创新之外，更应积极地探索有着丰富资源和巨大潜力的隐性思想政治教育。首先，它具有潜隐性、多样性、灵活性等特点，强调采用渗透、间接的方式进行，这更容易被受教育者接受，有助于教育功能的实现；其次，隐性思想政治教育资源和载体又是多样的，充分挖掘和利用这些资源，有助于建构校内和校外全方位、立体式的教育体系。

2.3 有助于培养适合社会发展的高素质人才

高职院校有自己独特的办学理念和办学任务，为国家培养了大批各类专门人才，他们专业能力较强、业务水平较高，为推动国家的经济建设和社会发展做出了突出的贡献。现代化的实现需要高素质的人才。高职院校在培养人才方面肩负着重要的职责，是主要的教育阵地，因此，高职院校需要结合教育对象的特性，加强各方面的教育，培养出高素质的人才。由此看来高职院校高度重视思想政治教育工作，结合高职院校教育环境和教育对象的特殊性来创新教育内容和方式方法是非常必要的。隐性思想政治教育的提出和运用有助于转变当前教育的模式，深入挖掘各类专业课中、教育者自身素质、制度建设、校园文化、社会实践、网络平台等方面的教育资源，既有助于提高学生科学文化素质、思想道德素质，同时也能很好地提高学生们的心理素质。

3 高职院校隐性思想政治教育存在的问题

3.1 高职院校对隐性思想政治教育资源开发利用不全面

高职院校在开展思想政治教育中主要依靠思想政治理论课这一渠道，在开发其他资源上还存在一定的局限。例如，教师与学生的沟通交流较少、教育者自身示范作用的发挥不明显、针对大学生的互联网教育平台建设滞后等。当前高职院校存在开发利用隐性思想政治教育资源上不全面的问题，导致的后果就是会严重削弱思想政治教育工作的影响力。要想真正走出这个误区，改变教育资源开发利用不足的问题，各个高职院校就应该将眼光放得更长远，充分开发和利用校内、校外以及网络中隐藏的思想政治教育资源，拓展隐性思想政治教育的使用范围，扩大各方面隐性思想政治教育资源的覆盖面，形成教育合力。高职院校为了维护校内稳定，严于管理是其特点之一。很大程度上依靠利用校内隐性思想政治教育资源的局限更加明显，虽然学校也会开发其他方面的教育资源，例如学校也会组织学生开展课外教学；也注重创建网络平台，净化网络环境，但这与一般高校相比，其开发力度和利用率仍显不足，有待进一步提高。

3.2 高职院校对隐性思想政治教育理念重视程度不够

隐性思想政治教育工作的成效在很大程度上取决于教育过程中参与双方对隐性思想政治教育的认知程度。就当前情况而言，我国高职院校的教育者和受教育者对隐性思想政治教育的重视程度还不够，较西方国家而言相差还很远，高职院校也存在这样的不足。一方面是教育者不重视。学校开展思想政治教育途径这一问题时，教育者们还是更习惯于利用课堂进行思想政治教育，比较注重显性思想政治教育方法，这对隐性思想政治教育的发展造成了一定的阻碍。另一方面是受教育者的不重视。由于隐性思想政治教育资源是通过渗透、感染的方式发挥作用，不像思想政治理论课教学那样有教育者直接干预和指导，就会让学生产生一种可有可无的想法，其重视的程度不够。社团活动或是社会实践活动是潜在的隐性教育资源，但是学生在利用上并不是很充分，和学生参与的态度有很大的关系。

3.3 高职院校对环境育人的认识程度不足

校园文化是校园文化的表现形式之一，是隐形资源的利用载体之一。从目前来看，高职院校对校园环境、文化熏陶等隐性思想政治教育资源的利用还是比较欠缺的，学校的校园文化建设对师生的思想和行为都具有约束作用，在潜移默化中发挥着教育的作用。学生学习不只是在教室内进行，学生是人，是会受大环境影响的。因此，从当前高职院校校园文化建设开发和利用的现状来看，还缺少大局观念，没有形成全方位立体化的开发利用格局。高职院校教育者对校园文化的作用不是很看重，对自己的工作认知上存在偏差，这就导致了校园文化的感染力和熏陶作用不能有效地发挥作用，甚至有时候还会产生负面的影响，因此，关注校园文化建设也是高职院校隐性思想政治教育的重要任务之一。

3.4 高职院校互联网教育平台建设与现实需要存在差距

目前，各高职院校都投入了较多的人力和物力，建设针对大学生的互联网教育平台，并取得了一定的成效。但是从总体上看，高职院校的互联网教育平台建设与现实需要还是存在一定的差距和不相适应的地方。首先，已有网站利用不合理。现阶段高职院校思想政治教育网站存在很多问题，例如网站设计科学性有待提高、网站信息更新较慢、网页内容缺乏吸引力等。其次，互联网教育平台形式单一。目前，高职院校互联网教育平台的利用多集中在网站上，对于新兴媒体的利用较低，例如电子邮件、微信、微博等形式几乎很少涉及。新兴媒体的利用率较低，使得网上交流平台的作用没有充分发挥，教师与学生之间的沟通较少，导致思想政治教育作用发挥不佳。

参考文献

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