国学育美德 经典润心田

刘然

班会目的：

据调查，现在中学生阅读国学经典书籍的比例并不高，国学古训、经典名著离中学生的学习生活越来越远。这样不利于传承中华传统美德，影响学生的人文素养和思想道德品质。所以燃起中学生对国学古训、经典名著的阅读兴趣和热情迫在眉睫，这也正是设计本次班会的初衷。

班会目标：

1.通过诵读经典诗词，激发学生的爱国情感，引导学生传承民族精神，树立正确的道德价值观.

2.让学生接受国学经典的熏陶，促使学生形成健全人格，树立崇高理想。

3.利用国学经典的名言佳句、经典故事，促使学生自我教育。

4.让学生爱上国学经典，让学生意识到少年最是读书时。

班会过程：

序幕：阳光之子的寻梦之旅

阳光之子：我是阳光之城的继承者——阳光之子，父王派我到有东方文明古国之称的中国探寻经典文化。他说，只有沐浴在经典文化的光辉之中，我才能成长为真正的阳光少年，乃至阳光国王。

使者：你好！这次你的寻梦之旅，由我来担任你的向导，我定会让你满意而归。

主持人甲：望一湖水，是谁踏长风破巨浪而来？

全班齐：“直挂云帆济沧海”，是李白的云帆点缀了沧海。

主持人乙：醉一场梦，是谁梦回军营，听号角，唱军歌？

全班齐：“醉里挑灯看剑”，是辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。

主持人甲：凝一轮月，是谁在月下徘徊，默默祈祷？

全班齐：“但愿人长久，千里共婵娟”，是苏轼对月畅饮，念离别，吐衷肠。

主持人合：下面我宣布 “国学育美德，经典润心田”主题班会现在开始！

（设计理念：班会的开篇营造了一种浓郁的国学气氛。在主持人引名句，全体同学说名句的过程中，学生身临其境，沉醉其中。）

第一站 诵读经典 领略先辈豪情

（学生朗诵《满江红》《夏日绝句》《念奴娇·赤壁怀古》等诗词。）

主持人甲：诵读经典，我们能领略祖国的山山水水。

生：李白的雄奇、王维的清丽；北国的雄壮、江南的温暖。

主持人乙：诵读经典，我们还能感受到一颗颗激越的民族心，感受一段段荡气回肠的爱国情。

生：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

师：同学们，让我们经常诵读、记背经典诗篇吧！它定会让你拥有一颗爱国、爱家的责任之心。

使者：看上下五千年，中华文明经典博大精深。这是五千年的积淀，这是五千年的孕育。

阳光之子：是啊！这一篇篇荡气回肠的诗篇，让我心潮澎湃。心情激动的我，感受到了前辈的豪情与壮志。

使者：我们读古人的诗词，从中可以得到一种力量，使你勇敢地面对人生的挑战。阳光少年内心必须有力量，有斗志。

（设计理念：倾听爱国诗人的诗词作品，让学生在被这豪气冲天的诗词感染的同时，自然而然地产生对他们的敬佩，从而去学习他们的这种爱国情感。）

第二站 吟唱经典 品味古风之美

（全班齐唱《读唐诗》。一名学生表演古典舞。）

阳光之子：经典篇章在音乐的配合下，怎么那么美妙，那古风古韵至今还在我的心头荡漾。

使者：的确，那一曲曲动人心弦的诗词，会给你美的享受，涤荡你的心灵，陶冶你的性情。

阳光之子：我现在感觉好极了，我的世界一片灿烂。

使者：我们还没有拜会中国圣贤名家，下面让我们奔跑到下一站，说不定还能赶得上名家讲坛。

（设计理念：换一种更轻松并易于学生接受的形式来完成经典诵读，这不失是一种好方法。学生在演唱过程中，记住了古训，明晰了道理。）

第三站 走进圣贤 穿越时空对话

（学生之间交流，有学生用《论语》中的名句解答同学的困惑，还有学生用《资治通鉴》里的小故事解决同学的烦恼。）

阳光之子：我终于发现这泱泱大国，有无数思想巨人，我真的特别敬佩。

使者：现在各国都兴起了“汉学热”，我国古代圣贤的学说和传统美德故事也被编入许多国家的教材，孔子学院也是遍地开花。

班主任：同学们，多挤时间，读读名家名篇，书中的哲言警句会帮你解决生活中的烦恼。

使者：你了解我们的四大经典名著吗？它们可是我们民族的文化瑰宝。走，我带你去欣赏一下。

（设计理念：学生在此环节对国学经典有了更深一层的认识。学生通过对《论语》名句的解答，讲解《资治通鉴》小故事在实际生活中的运用，达到更深入地理解经典之作的目的，以此激发学生读国学名著，深入思考其中道理的兴趣。）

第四站 经典拾贝 赏古典名著佳段

1.学生表演课本剧《许攸献策》。

师：名著里都是韬略，都是智慧。多读经典名著，我们会懂得正义、宽容与人生智慧，会从不同的角度来看世界。

2.细数名著经典人物。

（由几名学生分别扮演孙悟空、诸葛亮、武松、林黛玉，并分别说出该人物的经典台词，做出经典动作，然后由其他学生竞猜。猜出人物后，让学生自由发言，说说这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？你还能说出与之相关的其他情节吗？能送给你喜欢的人物几句小诗吗？）

陽光之子：我想拥有孙悟空的正义侠情，我想习得诸葛亮的文韬武略，我想拥有武松的热肠忠义，我想习得林黛玉的博学多才，我还想……

使者：是啊，小说中的人物有时也是我们人生之路的指路明灯，何为对错，身为读者的我们，一看便知。

阳光之子：我不知为什么，徜徉在名著的海洋里，我一下子觉得自己成熟了很多。

使者：我们的校园也掀起了一股学习经典文化的热潮。看他们正在摩拳擦掌，一较高下呢！endprint

（设计理念：表演经典片段，是对国学经典最直接的理解，最形象的解读。学生喜欢演，喜欢看。这更容易拉近国学经典与学生的距离。）

第五站 经典比拼 我是经典传承者

主持人：金色的青春，阳光灿烂，少年时光我们亲近中华经典；火红的岁月，如梦如幻，校园内外我们学习中华经典。学了这么久，现在我们就来展示一番，来一个经典文化知识竞赛好不好？

（学生分成四大组，进行经典文化知识抢答赛。经典文化知识抢答赛分为四个板块： 第一板块：古诗词接龙。由主持人出题，两组接龙对抗。第二板块：名著连连看。主持人播放课件，大屏幕上展示：名著名称、作者、名著中的人物、名著中的情节、名著中的诗句，由对抗组派同学对这些内容连线组合。第三板块：巧组名联。主持人拿出已写好的中国古建筑门前的传世对联，把上下联及横批打乱，由对抗组计时进行组合，用时最短者胜。然后由主持人进行点评并讲解。第四板块：妙解诗情。主持人拿出已制好的题签，题签中分别是回文诗、藏头诗、叠字诗、宝塔诗，然后请对抗组派出同学来抽签，并说出所抽题签是哪种诗并解读。）

主持人：中华经典文化是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽，今天我们所学的内容只是其中的一浅盏。同学们，让我们继续在经典文化的大河中吮吸营养，让传统民族精神在我们的血脉中流淌，让文化智慧充盈我们整个人生。同学们，加油！

阳光之子：我现在特别激动，我觉得我收获了巨大的财富。把经典文化记在心中，我定会和中国少年一起长成阳光少年。

使者：对，你一定会的！

（设计理念：竞赛并不单纯是让学生比个高下，而是让学生在竞赛中学到更多的知识，有更多的积累。并激发起学生学习国学的兴趣。）

尾声：追随经典 浸润你我心田

主持人甲：同学们，今天我们捧起经典与圣贤相会。

主持人乙：我们吟咏绝唱与历史对话。

主持人甲：传统在这里升华。

主持人乙：文化在这里更生。

主持人甲：精神在这里洗礼。

主持人合：国学育美德，经典润心田。同学们，让我们再次诵读《少年中国说》，让我们的班会在诵读经典的琅琅声中结束吧！（全班齐背《少年中国说》。）

师：经典文化是无际的海，朝向它，你的眼前会开阔无比；经典文化是无垠的天，仰望它，你的世界会熠熠生辉。同学们，尽情在中国经典文化的花园里徜徉吧，它定能把你们打造成气质优雅、灵魂高貴、生命丰满的阳光少年！

班会反思：

1.本次班会从筹划到召开共用了4周多的时间，班会的内容与实施策略是全体学生和班主任共同商讨的结果，此次班会课是对学生前期所做工作的一个全面展示，它的营养已完全浸在这精心准备的过程中。可以说，全体学生都在这个过程中受到了教育，领会了此次班会的精髓。

2.本次班会设计了两条线索：一条是“阳光之子”的寻梦之旅；一条是班级同学领会、传承经典文化的过程。大主线与小主线交叉进行，循序渐进，让学生掌握起来由易到难，从表面到内心，让学习经典真正落实到行动中。

3.本次班会活动集配乐朗诵、现场演唱、古典舞蹈、百家讲坛、知识竞赛等多种形式于一体，更显知识性与趣味性，学生乐于接受，不会觉得枯燥，自然而然地接受了国学的熏陶。endprint