对中职学校学生管理工作及优化策略的探究

刘郑阳

基于社会经济的发展，企业对于高质量技能型人才的需求十分强烈。中等职业学校作为技工人才培养的重要场所，应该适应新形势，探索教育改革新路径，以期为学生就业提供实效的助力。然而，目前中职学校的招生特点决定了学生的素质不是太高，学生管理工作异常困难，这极大限制了中职教育质量的提高。所以，中职学校切实提高管理方式和力度，是新时期学生管理工作的先决条件。此外，学校还要与时俱进，不断优化和完善管理方式和手段，坚持以学生为本的教育理念，这样才能为社会培养出实用的技术性人才，使企业和学生双方都实现双赢。

一、中职学校学生管理工作存在的问题

1.学生自身存在的管理难点

首先，中职学生的整体素质水平不高，基础知识十分薄弱，学习信心不足，对于学习没有强烈的渴望。因此在教学中的专注力和主动性较差，自觉性和自律性普遍偏低。在这样的条件下，良好的学习氛围很难保证。其次，中职学生来源多为弱势群体，父母的文化程度较低，將子女送到中职学校就读一方面是为了收获一技之长，另一方面主要是希望职校能够代其照管。在此背景下，学生的学习目的并不纯正，因此不思进取的学习状态普遍存在。最后，调查显示，中职学生中，单亲家庭还占据了较大的比重，学生在性格方面的叛逆极为严重，成为学生管理工作令人头疼的重要原因。

2.教师的心理疏导能力有待加强

中职学生管理工作十分复杂，需要教师具有灵活的处理能力和高效的应对技巧。然而在实际工作中，班主任教师的管理仍存在较大的缺陷。一方面，教师教育管理的针对性不足，对差异化学生的心理疏导能力有待加强。这样管理的负面影响十分严重，长此以往，学生可能会变本加厉。另一方面，教师管理工作仍以自我为中心，缺乏对学生的理解。学生一旦犯错，教师就不分青红皂白地责备和惩罚，并没有通过与学生谈心的方式，让学生将原因讲清楚，进而释放其内心的情感和困惑。

3.学校管理制度滞后

目前，大多数中职学校的管理过于强调行政管理，管理模式十分老套和固守，学生被各种条条框框的规定限制，个性化需求无法得到满足，这也加剧了学生抵触心理的产生。另外，学校在管理细则方面仍延续传统的规章制度和守则，学生每天面对这些陈旧的规定，逐渐丧失了学习的兴趣和动力。面对中职教育改革的趋势，单一的教育管理模式显然无法应对新时期中职教育的需求。强制手段虽然在表面上控制了学生的纪律，但是治标不治本，不仅造成了师生的矛盾凸显，同时也不利于以学生为本的教育理念有效践行。

二、优化中职学校学生管理工作的策略与建议

1.构建和谐的师生关系

首先，教师对待学生要一视同仁，不能对学生有任何偏见和歧视，而要充分与学生互动和交流，做学生的精神导师，进而构建和谐的师生关系。在此基础上，教师还要多与学生真诚沟通，实现师生之间的相互尊重，进而拉近学生与教师的心灵距离。其次，教师要多组织一些社会实践活动，在活动中，教师与学生能够更加深入了解，并增强彼此的信任，最终为学生管理工作奠定坚实的基础。

2.用心关爱学生

中职学生每天接触最多的就是班主任，班主任要用心关爱学生，加强对学生的心理辅导，及时发现学生存在的困难，进而采取有效方式为学生排忧解难。教师还要善于掌握不同学生的身心特点，绝不放过每一个教育契机，循序渐进地促进学生进步和成长。此外，教师对待学生还要开诚布公，结合学生在学习和生活中的不足，多与家长交流，进而实现家校互动的最佳协调。

3.进行职业规划指导

中职学校是培养技能型人才的场所，而学生由于年龄小，身心尚不成熟，因此对于日后的就业较为忽视和迷茫。因此中职学生管理工作要为学生将来择业打好基础。一方面，从入学伊始就定期举办各种就业指导活动，从思想意识上帮助学生认清当前的形势，进而促使学生全力投入到专业知识的学习上。另一方面，学校还要与专业相关用人单位联系，并构建校企合作办学平台，充分利用学生在校时间扎实地做好实习或见习工作。此外，鼓励学生培养健康和自信的生活态度，从而为适应社会奠定基础。

4.健全违纪学生处理方式

俗话讲“人无完人”，中职班主任教师要明确学生犯错误的必然性，并用发展的眼光看待违纪学生。首先，教师要尽量降低学生犯错误的概率，将学生违纪现象限制在萌芽中。其次，教师对学生不可放任自流，一旦出现问题，应及时处理，而且要掌握合理的方式方法。处理方法要不断优化，同时摒弃原有粗暴式、强制性措施，而是要冷静的思考。对于重大事件决不姑息；如果通过调查，学生的错误事出有因且影响性较小，尽量给学生重新改过的机会。

总之，中职学校学生管理工作的确面临着巨大的挑战，因此优化和创新工作势在必行。学生管理工作是决定人才培养机制能否顺利、高效实施的关键，只有充分坚持以学生为本的原则，不断在实践改革中加大投入，中职学校学生管理工作才会迈向新的台阶。

参考文献：

[1]蓝冰，智小芮.浅谈中职学校学生的管理方法[J].职业技术教育，2012（5）.

[2]杨粒.浅析中职学生心理健康问题及对策[J].中国科技博览，2009（33）.

[3]戚旻洁.论中职生管理工作中“以生为本”与“生态模式”的融合[J].科技信息，2008（5）.endprint