浅谈中职学校语文教材

邱河端

摘要：中等职业技术不语文教材的严重匮乏，我校只用教育部规定的教材，在实际教学过程中远远跟不上专业发展的需求，要坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，让它成为学生成长的十分有价值的资源。

关键词：中职语文校本教材；发展；利用

职业教育是“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育，中等职业学校开设的课程是为学习者构建通向就业的桥梁。无论是课程设置，专业教学计划制度，教材选择和改编，还是教学方案的设计，都要围绕课程学习者将来就业所必须的职业能力形成这一核心目标。中等职业学校立足地方经济特点，开发校本课程的实际需要远远高于其它各类教育。

2005年11月的全国职业教育工作会议和国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》强调：“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”；明确提出：“根据市场和社会需要，不断更新教学内容。改进教学方法，合理调整专业，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业，精品课程和精品教材建设以及提高教育教学质量，具有重要的指导作用和深远的历史意义。

然而随着社会经济的发展，用人市场的人才需求不断变化，新型专业技能，新知识不断创新，中等职业学校语文教材的开发远远跟不上专业发展的需求。目前，职业教育课程改革和教材建设从整体上看进展缓慢。据了解，现在职业学校使用的有部编、省编甚至地方编的教材，基本没有统一教材。就我校这几年使用的人民教育出版社和高等教育出版的中等职业教育国家规划教材（基础版）语文教材来看，它还是传统语文教材的模式，内容相对陈旧，形式相对呆板。虽然采取了必学、选学等形式，加入了一些口语训练内容，也只能起到统一基础的作用，缺少全面培养中职学生语文能力更新颖，更有吸引力的内容。

职业教育以教授实用技术为本，但作为基础学科的语文也是学生必须掌握的工具之一，而且是工具中的工具。而现在实际情况是中职语文几乎成为一门“鸡肋”式的课程，被学校和学生所忽视。这在一定程度上中职语文教材缺乏与职业教育相适应的特点有关。目前，中等职业技术学校语文教材的严重匮乏，我校只用教育部规定的教材，在实际教学过程中仍感到内容偏多，理论偏深，实践性内容相对不足，使我们在教学上举步维艰。语文教学中存在的一些突出问题制约着中职毕业生终身学习和长远发展，如教学理念落后，教学模式传统，不能创建开放、包容、民主的课堂，学生处于被动接受的地位。目前，语文教学中所使用的教材是各专业统一的职专语文教材，比如我校有十几个专业，不稿是学前、计算导游等用同一种教材。造成教师难以因材施教，学生难以学以致用。

我校使用的是基础模块教材，教材是人民教育出版社和高等教育出版社，其中有的选文反复出现，如《我的母亲》、《劝学》、《师说》、《雨巷》等文章人世教育出版社教材已有高等教育出版课本中仍然出现。这使学生们的阅读范围缩小，减少了一次多学习新知识的机会。而里面的新选的语文实践活动涉及内容不能很好反映专业知识，千篇一律，我觉得最好与所学专业贴近些、多些职场内容。当然这些的教材也并非都没有用，例如教材中选择了部分经典名目，如《荷塘夜色》、《卖白菜》、《雷雨》、《致橡树》等这些文章很具有针对性与时代性，深受师生欢迎，能够开阔学生的视野，培养他们的文化素养；文言文阅读方面，选取经典文章，如（诗经）、《采薇》、《劝学》、《师说》、《鸿门宴》等等，即弘扬了中华民族的传统文化，也能提高学生的古代文学修养。感受中华文明千年传承的丰厚文化底蕴，同时又能提高自己的语文能力，培养自己的审美情趣。

语文教材所选文章无疑都是优秀作品，其中工具性和人文性教育因素的蕴涵特别丰富，个人认为在设计校本课程时，能不能拓展性地再提出一些富有启发指导意义的问题，用以诱导学生展开由“自主到合作”的探究，从而得出问题的结论，并从中掌握解决问题的思路和方法，适量设计开放题，以便训练和考查学生认读、理解、鉴赏和评价四种基本能力，当然了，课程资源的开发和览胜要同具体的教学内容、教学环境、教学思想相统一。这样才能收到事半功倍的作用。

开发语文校本教材，归根结底是“为了每一个学生的发展”。但学生的全面发展不可能单单依靠校本教材。所以，开发语文校本教材，应统筹兼顾国家和地方统编教材。形成良好的互补关系。吸收统编教材中先进的、实用的内容，如能做到实现国家，地方统编教材的“校本化”，才是最好的校本教材。发挥专长，形成与众不同的风格，将自己的个性融入教材之中。这样，语文教师的主体作用才能最大限度地得到发挥，开发出的教材才能最大可能的获得成功。中职《语文》教材应在教学内容、教学方法、练习实践等多方面予以较大程度的调整和纠正，以充分调动学生的主观能动性，突出锻炼学生在实践环节中的灵活运用能力和思维创新能力。

同时我们的校本教材应具有职业适应性的特点。必须适应职业教育培养应用型人才的需要。“当前和今后一个时期，是职业教育发展的重要战略机遇期，我国全面建成小康社会，走新型工业化道路，推进城镇化，解决‘三农问题提高产业竞争力，促进就业再就业，都对提高劳动者素质，加快技能人才培养提出了迫切要求。”语文教育必须牢牢坚持“以就业为导向”的思想，根据劳动力市场需要，大力培养各类社会急需的应用型技能人才。这将是职教语文未来的发展趋势，是迎合社会和学生的实际需要的，因为“学以致用”是每一个学生的共同心声。

语文校本课程的开发有利于课程理论与实践的不断丰富和完善；有利于弥补国家程程自上而下的周期过长，缺乏灵活，滞后于社会变革不能及时反映科技进步的社会需求变化：有利于课程向均衡性综合性选择性方向发展最终体现出语文教育时代感，折射出语文教育科科学美、艺术美、人性美等，让中职的德育教育融入到语文教育中。

中职学校重在培养学生的实践能力，挖掘学生的潜能，促进学生全面协调的发展，在培養学生技能的时候，语文校本教材起到了重要作用。语文校本教材从学校的实际情况和学生的特点出发，强调学生的特殊性，针对学生存在的问题进行编写，也是一体化教学的重要途径，是适应现代中职生需求的重要保障，我们需要改进的是如何对教材进行有效的开发与利用，让它成为学生成长的十分有价值的资源。中职语文教材的开发至关重要，希望本文的一些建议能够对中职语文教材的开发有所帮助。endprint