创新学生德育工作的路径探讨

冯艳

【摘要】在深化小学德育工作改革的过程中，如何通过有效的途径来提升学生德育水平和综合素养，使其健康成长是摆在学校和教师面前需要重点思考的问题。本文首先对开展学生德育工作的重要性进行阐述，然后结合当前实际对学生德育工作開展中存在的问题进行深入分析，并就如何创新学生德育工作进行相应的路径探讨，以期提升小学德育工作的实际效果。

【关键词】学生 德育工作 创新 路径

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0176-02

与其他文化类课程教育相比，德育教学具有一定的特殊性，其主要是针对学生道德思维模式和行为习惯进行的常规性教育和管理工作，德育工作除了借助相应的课程进行教学以外，还会借助一些学生管理工作将相应的思想传递到学生的内心，使其对自身的发展情况有一个较为清晰的把握。

一、学生德育工作的重要性

学生德育工作主要是为了提升我国小学教育的水平，从义务教育的初级阶段就开始注重对学生良好道德水平的培养与塑造，为国家培养大批优秀的人才奠定基础。

1.德育工作是培养学生良好道德水平的关键

在快速发展的物质文明情况下，人类的精神文明出现了一定的弱化，在社会发展中出现一些不和谐的现象，而这些现象与公民的道德水平不无关系。对学生进行德育教育能够从基础教育阶段开始强化其良好的思想意识和观念，培养好的行为习惯，提升我国学生的道德水平。德育工作借助一些社会发展过程中关于人类道德方面的典型案例来强化学生对正确思想道德和行为习惯的理解，并通过相应的教育手段来强化其对自身德育情况的反思，及时进行自我纠正，提升学生的道德自我发展水平。

2.德育工作是传承和创新中华民族优秀传统的重要方式

在长期的历史发展过程中，我国多民族的文化发展积淀了丰富的精神资源，如何将这些宝贵的资源进行有效的继承和创新，使其深入到人的内心，成为指导自己思想和行为发展的重要精神是当今我们需要重点思考和探索的课题。而小学生作为未来社会发展的重要支撑力量，其对待民族文化和传统的态度直接影响到将来社会的发展，因此，我们有必要通过有效的德育工作将相应的传统民族文化和道德精髓传递给学生，使其从小就养成良好的道德习惯，树立为国家道德水平的提升做贡献的良好价值追求。

二、当前学校学生德育工作开展中存在的问题

学生德育工作是一项长期的教育工作，并且会随着学校教育方式和环境的变化而产生一定的差异。通过对当前小学学生的德育教育和管理工作来看，仍然存在较多的问题，对学生的良好发展产生了较为明显的阻碍作用。具体来说，当前学校学生德育工作开展中存在的问题主要有以下方面：

1.德育工作开展效果欠佳

受到传统小学教学模式的束缚，当前的德育工作在开展方式方面往往依赖于相关的课堂和课外的说教式教学，学校的教师或者管理者通过对学生进行道德知识的灌输甚至是死记硬背的方式来强化对道德内容的掌握，而这种生硬的德育方式违背了学生个性化成长的规律，往往导致学生的德育工作出现事与愿违的情况。虽然学生掌握了扎实的道德内容，却难以在日常的行为中表现出来，导致德育工作紧紧停留在了表明上，未能深入内心，转化为一种行为动力。例如，虽然教师在课堂上教育学生要做到尊重长辈，但是学生在家中仍然是对父母呼来喝去；学生在经历了挫折教育以后，面对真正的挫折仍然选择逃避。

2.德育工作缺乏一定的实践

德育工作主要是通过对学生的道德相关知识的传授来深化学生的德育思维和习惯的培养，并实现学生对自我和他人行为的调整。因此，德育工作的最终价值在于对学生行为的指导。但是就当前的德育工作来看，学生缺乏一定的实践性，仅仅停留在对书本知识的理解和掌握中，导致德育教育缺乏一定的实践性，学生在社会发展中的实践表现与目标之间差距较大。

三、创新学生德育工作的路径

在当前注重德育工作创新的条件下，无论是学校的管理者还是课程教师，都要从学生的长远发展角度来审视学生的德育工作，强化学生德育工作重要性的认识，不断丰富德育工作的创新路径。

1.丰富和创新德育工作方式

对于小学德育工作来说，要注重教育方式的创新，通过多样化的德育开展手段来适应学生个性化的成长需求。首先，班主任等学生德育工作的直接工作者要对学生的德育学习情况有一个准确的把握，并根据学生的实际情况来组织个性化的德育教育，例如根据学生喜欢小组式的学习方式，可以经常性地组织学生就一些社会上发生的热点德育问题进行讨论，让学生通过互相的交流学习来实现自我德育水平的提升；其次，要借助一些当下教育效果比较好的教学方式来开展德育教育，例如通过多媒体教学法，让学生通过观看相关视频案例的方式来充分理解相关的德育知识、提升对德育重要性的认识。

2.丰富学生的德育实践

鉴于小学生具有多动和善于思考的特点，学校和教师要通过相应的德育教育情境设置来为学生提供实践的机会，让学生通过亲身的环境体会来深化对德育内容和重要性的认识。例如，教师组织学生模拟扶老人过马路、公交让座等场景，从而深化学生对德育知识和能力的认识。同时，对于高年级的学生，可以在周末的时间组织到养老院、孤儿院等社会福利机构进行交流参观，让学生通过实际的场景来感悟德育的真正内涵，强化学生对德育的理解和认识。

四、结语

小学教育除了承担一定的知识传授职能以外，还相应地具有奠定学生良好的世界观、价值观和人生观的重要功能。在当下社会快速发展的情况下，学生需要更多地接受人文关怀和教育，需要通过知识与实践相结合的方式来提升自己的德育能力和水平，奠定将来为国家和社会发展的良好基础。因此，对学生德育工作进行创新、提升学生的德育素质便成为当下小学教学和管理工作的重点。

参考文献：

[1]张国豪.论如何提高新时期小学德育工作的实效性[J].教育教学论坛，2015（19）：278-279.

[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.