探究机械基础教学中学生能力的培养

牛星丽

摘 要 机械基础课程是机械类专业的必修课程，也是机械类学生认识机械零部件的主要课程，在课程学习中加强对学生能力的培养，有利于学生未来的开发和创造。本文分别从学生的创新能力、自主能力以及综合能力的提升方面进行探究，论述了相关方法，希望为相关人员提供参考。

关键词 机械基础 教学方法 能力培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

技师学院通常所开设的机械基础课程主要包括杆件的静力分析、直杆的基本变形、机械工程材料、连接、机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护、液压传动和气压传动，融工程力学、机械工程材料、机械传动、常用机构及轴系零件、液压传动和气压传动等内容为一体。因此，为了保障学生掌握扎实的基础知识，必须注重学生能力的培养。

1机械基础教学中学生创新能力的培养

1.1优化教学方法，启发学生的创新思维

机械基础课程的教学过程中要不断采用先进的教学方法，克服传统情况下学生的学习方法，变学生的被动学习为主动学习，并且加强对学生创新能力的培养。例如，在学习铰链四杆机构时，教师可以先引导学生质疑，让学生判断该机构中是否存在曲柄，然后教师再为学生讲解四杆机构中存在曲柄的充分必要条件，且最短构件和最长构件之和小于或等于其他两个构件之和。最后教师再向学生进行提问，要求学生探寻四杆结构中最短构件和最长构件之和超过其他两个构件长度之和的情况下，其运行形式会出现怎样的变化。这样学生在问题答案的寻找过程中培养了创新能力和分析问题、解决问题的能力。

1.2要不断激发学生的创新意识

创新是社会发展的源泉，能够有效激发一个人的学习动机和兴趣。机械基础课程是机械类的专业课程，主要讲述常用机械零部件的工作原理和参数，学生学习起来非常枯燥。所以教师在教学过程中要根据该课程的特点，激发学生的学习兴趣和创新意识，将枯燥的学习内容变得更加有趣。如在讲解机器的组成时，可以为学生渗透机床的相关知识，让学生了解机械上的发明和创造都是源于生活，用于生活，培养学生对生活的洞察能力。

2机械基础教学中学生自主能力的培养

2.1理论结合实际，强化直观与实训教学

在教学过程中，充分利用现有资源，借助教具中的模型和实训室的常用机构，有利于激发学生学习的主动性。如带传动教学过程中，组织学生进入汽修实训室，观察发动机在工作状态下同步带的传动，引导学生理解带传动的概念。后续再结合多媒体课件演示讲解带传动的工作原理，进而结合实物讲述V带的结构及参数。在保证安全的前提下让学生自主对实训模型进行拆解、安装，并引导学生发现、解决安装过程中存在的问题。这样的直观与实训相结合的教学模式在课后的评价过程当中也得到了学生的肯定。

2.2建立多元评价体系，强调学生主体地位

学生是课堂的主体，要想让学生真正成为课堂的主人，一定要让学生参与到教学过程中。自主地学习知识总要经过一定的培养过程。有的学生受到挫折后可能会对今后的学习产生影响，这时教师要及时与学生进行沟通。课堂的评价是最简便的方式，针对内向容易自卑的学生适当鼓励，针对容易骄傲的学生要给予适当的压力，及时与家长联系。总之，要利用各种有利手段提高学生的学习自主性，使其更好地适应社会对专业技能型人才的更高需求。

3机械基础教学中学生综合能力的培养

3.1善用多媒体技术，创新教学方式

做为专业课程教师，需要不断地改进教学的内容以及教学的方式。在传统教学中，老师都是用粉笔、黑板、挂图等方式进行教学。但是这些东西的灵活性较差，使用起来非常不方便，只能通过讲解来了解一些抽象的结构、机理等内容。不管教师讲的多么仔细，学生很难听的明白，实际取得的效果与教师和学生的付出都不成正比。而多媒体教学就没有这种缺陷，在多媒体教学中，画面生动、内容有趣、表现力变强等优点全面展现，深受广大师生的喜爱。在多媒体的课件中，多种部件的外形、内部构造的结构以及零件间相互的运动都可以应用计算机的各种功能演示给学生看。这样学生可以通过各种动态的画面，轻轻松松地理解教师的教学内容，进而增强了学生的学习兴趣，以及他们的感性认识，达到事半功倍的成效。

3.2激發学生学习兴趣，提升课堂的效率

在课堂上，多穿插些有趣的内容，可以充分的活跃课堂气氛，尤其是在教学中，加入学生的趣味点，不仅使课堂气氛活跃了，还使得学生沉浸其中，不知不觉得到了知识，这样得到的知识会很深刻的影响学生以后的发展，比那些在中规中矩的学习中得到的要有用的多。除此之外，在学习过程中，遇到疑难问题是经常遇到的，那么教师如何运用这种现象来提高教学质量，是一个值得深思的问题。当学生遇到疑难问题时，首先要有耐心，不能不予关注，更不能直接告知其答案，这样都会挫伤其学习的积极性。作为一名合格的教师，应该注意帮助学生提出疑难，然后引导学生，让其主动思考，并帮助他最终解决疑难。这样不仅教会了学生处理问题的方式，更让学生对学习产生了浓厚的兴趣。

4结束语

基础课程教师已经不能再简单地传授课堂知识，而是要把培养学生各项能力放到首位。要始终把握学生是课堂主体的思想，尽可能地丰富课堂形式以及创造诙谐的讲课氛围，这在一定程度上可以给学生创造更轻松的学习环境，激发他们的积极性，再加以适当引导，逐步培养其养成独立的学习习惯，从而达到事半功倍的效果。相信随着我们不断的努力，我们在基础教育领域可以取得更好的研究成果。

参考文献

[1] 程会凯.如何在高职机械教学中提高学生的创新能力[J].山东工业技术，2017（07）：288.

[2] 魏国军.高职机械教学中创造性教学法的应用研究[J].职业，2017（07）：77.endprint