高中语文有效性教学的浅要探析

周丽

摘要：高中阶段，学生的学习任务重，教师的有效教学可以提高学生的学习效率，让他们在有限的时间里掌握更多的知識。那么，在高中语文的教学中，教师在实践过程中应该注意哪些教学问题呢？

关键词：高中语文；教学策略；有效教学

高中的语文教学相对于初中阶段来说知识点更深入一些，也更复杂一些，需要教师采用恰当的教学方式才能让学生更好地掌握语文学科。在教学中，教师应该注意自己的教学方式，关注学生的各方面的发展特征，掌握他们的思想动态，以便采取恰当的教学策略。

一、分析学生心理特征

高中阶段，学生大致都处于青年初期，这个时期的学生在生理上、心理上的发展都接近于成人时期，他们的智力发展已经接近于成熟，抽象逻辑思维已经具备，因此，不管是在学习中还是生活中他们遇到问题能够比较理智地去解决，而不是头脑发热，完全不思考乱做一通。另外，高中生已经形成了一定的自己的人生观、学习观、价值观，在解决问题时能够较为正确的认识到问题的关键之处，同时高中能够比较客观的认识自己的优缺点，而且在关键的时候也能及时表现自己，表达自己的想法。

另外，高中阶段的学生形成了理智的自我意识，遇到危险的时候会防卫自我，也能较好地保护自己。然而，高中时期的学生的发展并没有完全成熟，在这个阶段，学生在心底对自己有一个要求，有一个理想的状态，比如在心底希望自己成绩好，每个同学都喜欢自己，老师都喜欢自己等，但现实总是会和自己所理想的不同，比如有时候成绩不理想，和同学之间闹了矛盾，感觉老师不喜欢自己等，因此，学生现实的自我和理想的自我会经常发生冲突，容易产生情绪问题。

从进入学校开始，学生就已经开始系统的学习语文知识了，进入高中后，学生脑子里的语文知识已经有了一定的容量，这样教师在教学的过程中就相对要容易一些。在教学活动中，教师要注意学生的这些心理发展特点，及时掌握他们的心理动态，对学生身上出现的问题要及时开导学生，帮助学生走出困难，以便学生更好地学习语文。

二、教师要认真备课

教师在上课之前的备课是教师提高有效教学的条件之一，因此教师一定要重视备课这一环节。首先，教师要专研教材。教材是教师上课的根据，是教师进行教学的主要材料。在教学过程中，教师最开始要做的事应该是把握教学大纲，这样可以明确高中语文的教学目的，了解高中语文的教学体系以及对高中语文各方面的要求。然后，教师要钻研教科书，因为教科书是教师上课的时候主要运用的工具，所以在开始上课之前应该把本学期要讲的所有内容都浏览一遍，掌握其中的重难点。在教学实践中教师就要规划好课本中先讲什么再讲什么，把基础知识、基本技能先让学生掌握牢固，然后再让学生掌握比较困难的知识点，这样由浅入深、由易到难，就容易让学生更好的学习语文这一门科目。

在备课的时候教师要落实到每一节课上来，让自己的每一堂课都有内容可讲，对学生也要有具体的要求。另外，教师还要准备相应的参考资料。如果教师在教学中只利用教材的话，学生学习到的知识面是很少的，因此教师除了必备的教学材料外，还应该自己准备一些有利于学生拓宽视野的参考资料。

三、教师要了解学生

一个班级中的学生有不同的基础，这就需要教师了解不同学生的不同基础，才能对症下药。第一，教师应该了解学生之前的语文基础。在高中阶段，学生对语文的学习已经有了一定的基础了，但因为基础的不同导致学生在高中语文的学习过程中会有不同的表现，有些学生觉得语文学起来很简单，只要课堂上认真听讲课后多注意积累，对语文的考试就没有多大问题了。但另外还有一部分学生由于基础太差，他们在高中语文学习的时候就觉得很困难，甚至基本字词都不能写对，这就需要教师在教学中多加费心才行。

因此，教师在教学过程中了解学生原有的知识结构，了解学生的兴趣爱好，了解他们的学习习惯以及生活习惯，掌握他们的思想发展动态，掌握他们的学习动态等多方面的问题。在了解学生这些方面的基础之上，教师就要结合学生平时上课的学习状态，清楚他们对知识的掌握情况。如果当前教师所讲的知识对学生来讲比较困难，很多学生都学不懂时，教师就要注意放慢自己的教学速度，力求让大部分学生都把知识弄懂以后在进行新的知识点的讲解。

在教学活动中，教师应该进行预测，想一想在教学中学生有可能会遇到什么问题，教学内容会带给学生什么样的影响，是消极还是积极。另外，教师也应该想一下应该如何启发学生，在课堂讲学中应该如何安排时间才能提高教学的有效性。当教师把这些都考虑好后，接下来要做的事情就是把这些纳入自己的课时计划中来，以提高自己的教学效果。

四、制定教学计划

（一）学期计划

在一学期开始之前，教师就该制定学期教学进度计划，这样才能有备无患。首先，是分析学生的学习情况；然后就是本学期的语文教学要求；最后就是每节课时的具体时间安排。

（二）课题计划

当教师把学期教学进度计划制定好以后，教师在进行上课之前要对所有教学内容都全盘考虑一下，然后制定出相关的课题计划，然后把这部分内容作为精讲部分，让学生落实。在制定课题计划时应该包括：课题名称，课题的教学目的，课题的主要问题，课题的教学方法，课题的教学工具，这些准备好以后教师的课题计划就应该完成了。

（三）课时计划

教师在熟悉教材后，要进一步研究教材，确定其中的重点教学内容，确定自己每堂课的教学方式，以及课后习题的确定。不管是哪一个语文教师都应该准备课时计划。一般来讲，新任教师的课时计划要写得详细一些，对于有经验的教师来讲他们的课时计划就要简略一些。课题计划可以有祥有略，但不可没有。如果教师制定得太过简略，上课的时候就容易把重点遗漏掉，这样就不利于学生掌握知识。

高中生对未来充满希望，对自己想做的事情敢说敢干，自己认为正确的事情比较坚持自己的想法，在学习上如果自己喜欢的话就会主动去学习，自觉性有了很大的提高，但有时候有喜欢幻想，导致和实际生活脱节。在高中的语文教学活动中，教师要注意学生的这些心理特征，这样才能更好的展开教学。当教师把学生的发展特点掌握以后，然后再利用各种教学方式展开教学，我相信这样就一定可以提高学生的学习效率和教师的教学效率。另外，教师也要不断研究，不断探索，以便找出更多适合学生的教学方式。endprint