低年级大学生廉洁教育初探

刘波

摘要：随着党和国家愈来愈关注社会的腐败问题，廉政文化建设被积极推进。高校作为育人单位，理应跟随其脚步，开展有效的廉洁教育。低年级的大学生相对于高年级的学生思想更加不成熟，价值观念更加混乱，对于廉洁的概念尚未有明晰的认知，开展低年级大学生廉洁教育显得尤为重要。针对低年级大学生应该开展以诚实守信教育、艰苦品质教育、廉政责任教育、廉政文化教育为主要方面的廉洁教育，这符合低年级学生的价值诉求。同时，根据低年级学生的思想特征、行为差别、心理倾向、年龄特点，探索和创新低年级大学生廉洁教育的新途径、新方法，以实现廉洁教育目标，以培养更具时代责任感的大学生。

关键词：低年级大学生；廉洁教育；探索

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0068-03

所谓“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”，少年是民族的希望，国家的未来。大学生处于从校园走向社会的过渡阶段，心理上尚未成熟，思想上的可塑性较强，而低年级的大学生相对于高年级学生思想更加不成熟，价值观念更加混乱，对于廉洁的概念尚未有明晰的认知。廉洁教育是一个长期的思想价值塑造的过程，它在低年级大学生中开展廉洁启航教育，旨在帮助低年级大学生树立正确的廉洁意识，完善大学生的思想品质和道德情操，从而培养具有廉洁意识的新时代大学生。

一、低年级大学生廉洁教育的必要性

开展低年级大学生廉洁教育，培养大学生的廉洁品质，宣传廉洁诚信的社会文化，是大学生学习抵御消极思想和腐败思想手段的重要途径，是健全防腐体系的重要环节，是学生成长成才的重要过程，更是高校育人的重要内容。

1.是健全防腐体系的重要环节。中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》提出：“大力加强廉政文化建设，教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”[1]大学生是祖国的栋梁之才，亦是国家建设的中坚力量。防腐的观念和意识应该在低年级学生成长的过程中养成，要在价值观的内部树立起坚强的防护。所谓“勿以恶小而为之勿以善小而不为”，小的恶行在慢慢的演变中会侵蚀人们的道德、内在、价值观，以至于大恶行为的产生也让人毫无愧疚。在学生时代如果不能接受廉洁教育，学生极易在界限不清、模棱两可的答案中做出错误的选择，以至于腐败行为的产生也似乎是“顺其自然”的事情。健全防腐败体系，低年级大学生的廉洁教育是其中的重要一环，预防针式的廉洁教育可以防患于未然，并形成重要的防腐败力量。

2.是学生成长成才的重要过程。学生的学习与成长是全方面的，马克思认为教育应该要培养全面发展的人。人的全面发展不仅在于知识的完善、体能的强壮，更在于道德的健全。特别是低年级大学生正处于价值观形成与转变的时期，一些腐朽的、不良的思想特别容易腐蚀懵懂、稚嫩的大学生，使其价值观与道德观发生偏移。造成这种现象的原因很大程度上是因为廉洁教育的缺失。开展低年级大学生廉洁教育，在学生成长成才的过程中树立大学生的廉政意识，帮助学生掌握拒绝腐败的能力和技巧，从而使其牢牢把握住心中的道德标杆。

3.是高校育人工作的重要内容。高校的责任在于培养具有社会责任感、能够堪当国家大任、实现中华民族伟大复兴的综合人才。综合人才绝不是精致的利己主义者，而应该是胸怀天下、国家利益优先的高品德人才。所以高校一直十分重视大学思想政治教育，对低年级学生的情绪情感、道德变化尤其关注。“大学生廉洁教育是用廉政文化的思想理论和道德规范对大学生施加影响，培养大学生廉洁、诚信、公正的品质。”[2]廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容和环节，培养大学生诚信的品质，不作弊，不学术造假，是对大学生的基本要求。

二、低年级学生廉洁教育的重要内容

对于低年级学生进行廉洁教育，要有独特的特点，因为他们对于廉洁的认识比较浅显，甚至没有关注过廉洁的话题。针对低年级学生的廉洁教育，更为重要的是廉洁意识的教育和廉洁文化的教育。从廉洁教育内涵中看，廉洁教育与诚信教育息息相关，二者密不可分，对于低年级学生来说诚实守信教育是尤为重要的。从思想上来说，低年级学生应该认识到廉洁与艰苦品质的一致性，开展艰苦品质教育也是更为必不可少的。最为重要的是，培养大学生的廉洁责任，他们作为社会主义事业的接班人，不仅自身要廉洁，更需要有反腐倡廉的能力与责任感；其次，对待社会的腐败现象要敢于发出自己反对的声音，努力缔造一个廉洁的社会环境和文化。

诚实守信教育，是廉洁教育的前提基础保障。低年级学生处于意识成长、思想不成熟的阶段，在进入大学以前，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”。廉洁教育对于他们来说不是一个熟悉的名词，腐败对于他们来说，更没有确切的体会和认识。廉洁的基础是诚实守信，忠于自己的内心视为“诚”，不获取额外的报酬视为“实”，坚持自己的工作职责和原则视为“守”，不滥用手中的权利视为“信”，诚实守信教育与廉洁教育存在着内在的相关性，诚实守信教育对于低年级大学生来说更具有现实的意义。低年级廉洁教育应该是以诚实守信教育为首要的内容，在他们大学启航的阶段，养成良好的诚信品质，让诚信内化于心，外化于行。从学习生活中的小事中，检验诚信对他们的影响。当诚信教育根深蒂固于内时，即使学生以后走上工作岗位，在面对多种多样的诱惑的时候，他们也能坚定自己的内心，保持廉洁的品质。

艰苦品质教育，是廉洁教育的中华文化传承。“艰苦奋斗是中华民族千百年来发展进步的基调。居安思危、自强不息、勇往直前、勤勤恳恳、忘我奉獻、不怕牺牲、百折不挠是艰苦奋斗的基本内涵。”[3]艰苦奋斗的精神承载着民族前进的动力，勤劳勇敢的中华子民用艰苦奋斗创建了美好的和谐社会。艰苦品质与廉洁品质密不可分，学会在生活中吃苦，在工作中节俭，控制自己无限的欲望，做到内在的自控，是艰苦品质教育的核心内容。对于低年级大学生来说，尤其需要进行艰苦品质的教育，新一代大学生生活在幸福的阳光下，从小到大都过着衣食无忧的日子，物质生活得到极大的满足，缺少生活艰苦的体验，更缺少艰苦品质的教育。endprint

廉政责任教育，是廉洁教育的个人内在提升。对于大学生来说，诚信守信与艰苦品质都是个人成长的重要品质，是人应该具备的基本素质。而廉政责任对于大学生来说，则是提出了更高的要求，这要求大学生不仅能够独善其身，更要兼济天下。廉政责任教育是廉洁教育的更高层次内容，它建立于大学生诚实守信、廉洁自律的基础之上，对社会廉政更有一种责任和意识，意味着在监督自己的同时，也要监督他人，以保证社会廉洁的良好氛围。大学生作为国家重点培养的人才，必定在国家的建设、社会的发展中承担更多的责任。对低年级学生开展廉政责任教育，培养大学生的责任意识，使大学生明白廉洁建设是每一个公民的职责，特别是大学生的责任。至大学生入校之日起，便开展廉政责任教育，告诉大学生不仅要完善自身的素养，做到刚正不阿，更要督促别人顶天立地，廉政文化的营造离不开他们的努力，他们对于社会的廉洁发展有着不可推诿的责任，这是低年级开展廉洁教育的重要内容。廉政文化教育，是廉洁教育的文化环境渲染。“所谓廉洁文化，简单地说，就是关于廉洁从政和廉政建设的文化，包括廉政知识、信仰、规范以及与之相应的生活方式和社会评价。”[4]低年级大学生初入大学，在此之前，很少接触廉政文化的相关知识和教育。而廉政文化是廉洁教育不可或缺的部分，营造良好的廉政文化环境，因文化育人，以文化感染人。针对低年级大学生开展廉政文化教育，首先在于帮助大学生明晰廉洁文化的内在含义，加深对廉政文化的理解，从而更好地要求和约束自己。

三、探索和创新低年级大学生廉洁教育的途径和方法

开展低年级大学生廉洁教育，培育和践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族的传统美德，营造风清气正的校园文化氛围，引导低年级大学生更好地成长成才，才能实现教育立德树人的根本任务。这需要创新廉洁教育的方式方法，借助有效的载体和学生骨干力量，充分发挥教育主客体之间的合作与动力作用，最终实现低年级大学生廉洁教育的重要目标。

第一，建设“以廉为荣，以贪为耻”的校园文化。随着党和国家加大反腐倡廉力度，廉政文化已经在社会上得到大力的宣传，而廉政文化进校园也在稳步推进中。结合学校育人的本质，建设“以廉为荣，以贪为耻”的校园文化，借助新媒体的宣传，大力推进廉政校园文化的建设，是开展低年级大学生廉洁教育的重要举措。

第二，采用“丰富多彩，喜闻乐见”的活动载体。对于低年级大学生来说，刚刚度过高压式的高中学习生涯，渴望在大学享受自由，不但享受自由的生活，更享受自由的思想。灌输式的教育难以满足他们的需求，甚至会引起他们的反感。对于廉洁教育，许多同学表现出不感兴趣、与己无关的态度，更不会主动自觉地接受这样的教育。开展低年级大学生廉洁教育，必须探索符合大学生年龄与心理特征的形式，采用“丰富多彩，喜闻乐见”的活动载体。

第三，发挥“先锋模范，骨干宣讲”的带头作用。心理学认为，邻近的平等个体之间在各种社会关系中产生相互作用时，其中某一个体的行为及决策受到同群者行为及决策的影响，这就是“同伴效应”。简而言之，身份相近、经历相似、年龄相近的同伴之间存在着同伴影响力，同伴之间的影响力可以是一种教育的资源。同伴之间具有更多的相似点，彼此更能建立相互信任与理解的关系，在教育的過程中发挥同伴的影响力将取得意想不到的效果。

第四，构建“廉洁为本，诚信启航”的始业教育。廉洁教育对于低年级学生来说最重要的还是诚信教育，“学校廉洁教育要以理想信念教育为关键，把思想政治教育、道德教育与纪律教育结合起来。”[5]廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容，诚信是大学生最基本的素养，而廉洁则是大学生进入社会后应当坚守的准则，廉洁教育的成效直接关系着高校人才培养的效果。

开展低年级大学生廉洁教育，最重要的是培养一种廉洁意识，感受一种廉洁文化，形成一种廉政责任。低年级大学生处于思想的解放期，是思想政治教育与廉洁教育的重要时间点，然而由于其思想的不成熟与价值观的不确定，也是思想政治教育与廉洁教育的难点。因此，作为教育者，需要根据低年级学生的特点，有的放矢地开展廉洁教育，探索和创新低年级大学生廉洁教育的方式和途径，以其喜爱的方式，乐于接受的形式，发挥学生作为教育主体的重要作用，同时借助廉洁校园文化的影响，开始低年级大学生廉洁教育的启航，培养专业知识好、综合素质高、思想觉悟高的新时代大学生，实现高等教育的终极目标。

参考文献：

[1]《实施纲要》起草组.《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》辅导读本[M].北京：中国方正出版社，2005.

[2]范春梅.提高大学生廉洁教育实效性的思考[J].国家教育行政学院学报，2009，（3）.

[3]杨国生.新时期艰苦奋斗精神的新内涵[J].思想政治工作研究，2008，（8）.

[4]夏云强，邹兰香.试析大学生廉洁教育的内涵和特点[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2007，（5）.

[5]田淑芳.在国民教育中加强廉洁教育的思考[N].光明日报，2004-11-22.endprint