利用信息技术提高小学科学课堂教学有效性

吴西蜀

内容摘要：信息技术的逐步发展也更多的推动着教育的改革，而在信息技术发展到今天，如何利用信息技术有效的提高小学科学课堂教学的有效性也成为了如今学者们所关注的重点何难点。本文通过分析将利用信息技术的教学方法应用到科学课堂中存在的问题，进而分析如何把现代的信息技术应用到小学科学课课堂教学中，来给老师们提供便利。

关键词：信息技术 小学科学 有效性

新课程标准要求教师们在教学的过程中有效的利用信息技术，因为信息技术可以满足每一个年龄层的学生对于自己的课堂的要求，并且可以有效的促进教育事业的快速发展。同时，教师职业根据时代的逐步变化，逐渐的挑战自己，才能够做一个合格的老师。

1.信息技术在小学科学课堂教学中运用的时候存在的问题

1.1不利于培养学生的思维能力。利用多媒体进行课堂教学的时候，是十分的不利于学生发散思维的。学生们一直在学校学习，大多缺乏生活中的经验，并且知识面狭窄，需要在学习中培养自己的思维能力。但是，有的教师为了自己的教学便利，在制作课件的过程中把所有的东西都囊括其中，在课堂中甚至都不需要去板书，把一切的知识表现在课件上，并且问题的答案也在其中显现。有时候课件的内容非常多，一节课的时间根本没办法完全展示，教室就对课堂内容一闪而过。然而这其中不乏课堂的重点难点，但是这些知识点并没有学生所掌握。这些都对培养学生的逻辑思维能力有不好的地方，课堂上的教学由教师直接教授，到课件的灌输，使得学生形成较强的依赖心理，这样的课堂教学，完全不利于学生去自己领悟以及归纳总结。

1.2学生不能远离网络垃圾的影响。小学生们的求知欲望总是随着自己的感悟的提高而逐步的提高，他们的好奇心会越来越旺盛，在课堂上有老师控制着他们上网的范围，但是等回到了家中，他们就很少被约束，也因此可能会收集到一些不良的信息。甚至有很多学生由于接触网络过多而越来越沉迷于网络游戏，染上了上网的瘾，这样对于他们的身体和心理健康都有极大的坏处。我们能够看到，现如今，电视等许多媒体都在报道一些学生沉迷与网络而逐步走向了犯罪的道路。而科学老师如何引导学生正确使用网络也是他们所面临的难题。

2.信息技术如何在小学科学课堂上发挥有效作用

2.1利用信息技术进行备课。信息技术正在以非常惊人的速度影响着人们的升华，社会也正在被信息所包围，我们整个社会已经离不开信息技术了。尤其是教育，现代信息技术对如今的教育有着非常深刻的影响。教师应该充分的认识到目前信息技术已经融入到教学的方方面面，并且要努力的运用信息技术逐步的提高教学质量，而要提高教学质量，可以从备课这一方面做起。在上课之前，教师可以利用信息技术搜索自己在教学过程中可以充分利用并且对自己教学内容有帮助的内容。信息技术能够为老师备课提供很多的便利，使得教师能够通过足不出户就能够搜索到很多信息，而且搜索信息的速度较快，节省了老师的时间。并且，在教学过程中，教师也可以通过课件或者视频来提高学生们的学习兴趣，使得学生们积极主动的参与到学习中去，营造出一种良好而又和谐的学习氛围。

2.2利用信息技术培养学生的信息素养。信息素养就是学生们知道自己需要什么样子的信息，并且能够通过网络去积极主动的检索信息，并且能够评估自己所得到的信息，并對其进行有效的利用。在信息社会各种信息大爆炸的环境下，要想让学生掌握所有的信息是不可能的，而目前，如何使得学生利用信息去提升自己则显得尤为重要。教师们通过在课堂中，利用信息技术去搜索一些信息，并在搜索的过程中告诉学生如何辨别对自己有好处的信息，并且能够避开那些不利的信息。通过教师的以身作则，教授给学生更多的信息，通过课堂上的教学，教会学生除了课本以外的内容，更能提高课堂教学的有效性。

2.3利用信息技术活跃课堂氛围。正如苏霍姆林斯基所说，学校里面的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑转移到另外的一个头脑，而是师生之间更多的交流。因此，教师要首先意识到提出问题对课堂教学的重要性。教师要通过首先提出问题，然后与信息技术相联系，使得问题通过以图片或者视频的方式出现在学生们的面前。这样不仅可以提高学生们的学习的兴趣，也可以以一种生动的方式使得学生了解自己的学习内容。教师要给予学生足够的时间自己去思考，并且适当的给学生解题思路，利用信息技术形象的展示各种问题，加深学生们的学习印象。

3.结语

本文首先阐述了信息技术在发展过程中，在小学科学课堂教学中存在的问题。首先是不利于培养学生的思维能力，其次是学生不能远离网络垃圾的影响。其次，提出来一系列的解决方法，一是利用信息技术活跃课堂氛围，二是利用信息技术培养学生的信息素养，三是利用信息技术进行备课。希望通过这些方法给广大师生带来帮助。

参考文献

[1]裘卫江.如何提高小学科学探究有效性的策略[J].读与写：教育教学刊，2011，08（6）：159-160.

[2]施建宏.信息技术与小学科学课程教学的整合探究[J].小学科学：教师论坛，2012（6）：23-23.endprint