互联网教育环境下大学生在线学习现状研究

陈兰

一、引言

当今社会正是互联网迅速发展的时代，一些传统的教育模式已经不再满足大学生对知识的渴望，而互联网教学模式可以在满足学生对知识渴望的同时，加深学生对知识的理解，提升学习效率，但其中也存在一些问题，因此文章针对互联网教育环境下大学生在线学习的现状进行研究，并提出相对应的解决策略，以提高教学质量。

二、互联网教育环境下大学生在线学习现状

1.互联网学习平台建设问题

现如今很多教师在进行教学的过程中，经常性在教学课堂使用互联网进行教学，而互联网教学平台的建设少之又少。有些教师在设定学习平台的时候，只是一味地沿袭传统灌输式的教学方式，并没有在学习平台的建设中加入任何互动方式，导致很多学生在进行在线学习的时候，面对未知或者不解的问题，却没法及时提问，降低了学生的在线学习效率[1]。

2.教师技术问题

从互联网资源方面可以看出教师的技术水平，同样也是互联网教育环境的关键之处。在开展互联网教育的过程中，学生在线学习时，因为教师信息技术理论知识不够过关，导致很多大学生用来在线学习的视频出现各种问题，降低了学生对知识的吸收和在线学习的兴趣。

3.学生没有自主学习意识

一些大学生在进行在线学习的时候，大数应付考试、完成任务，没有任何自主学习意识。或者是为教师强制要求在线学习，导致学生只是为了完成任务而学习，没有自主学习意识，降低了在线学习的效率。

三、改变互联网教育环境下大学生在线学习现状的解决策略

1.开展多种互联网平台建设

现如今科技逐渐发达，互联网也无处不在，如微信、QQ、微博等，利用这些网络社交软件同样可以实现在线学习。一个好的互联网学习平台，不仅要包括教学过程，还要包括各种资料共享、平台交流、资料上传的资源库等功能，因此，在对大学生开展在线学习之前，需要对这些在线学习的平台进行完善，方便学生能够及时在通信设备上进行学习交流，并且通过定期的互联网资源更新，学生可以及时获得最新的资源信息，巩固自身的知识[2]。

2.提升大学生在线学习的动力

大学毕业生正处于从学校跨入社会的过渡时期，本身对社会知识有一定的求知欲，有一种想要实现自我价值的优越感，而教师可以运用学生這种特点制订相应的在线学习计划，对在线学习内容进行规划。例如，使用案例教学方式制作在线学习软件，使用视频教学方式提升兴趣等。另外，教师布置在线学习任务的时候，需要针对不同学生的个性进行在线学习作业布置。比如，有的学生比较好动，教师可以为他们制作一些需要动手的在线学习内容；对于文静的学生，教师可以为他们制作需要自行查找资料的在线学习内容，以此推动学生进行自主学习，提升在线学习的效果。这些教学方式的设定都需要教师有足够的技术含量，因此教师要根据自己的技术能力参加专业化的培训，以此促进互联网教育环境下大学生在线学习活动的进一步开展[3]。

四、结语

互联网时代已经快速到来，互联网技术已广泛应用于在教学当中。本文针对大学生的在线学习情况，从互联网学习平台、教师以及学生自身三个方面，对互联网教育模式下大学生的在线学习现状进行分析，并且提出了相应的解决策略，以此增强师生之间的联系，提升教学质量和学习效率。

参考文献：

[1]刘思佳，卞宏玮，黄钶涵，等. “互联网+教育”环境下大学生有效学习方式研究[J].科教导刊（下旬刊），2016（11）：5-6.

[2]王 学.网络时代大学生非正式学习的现状与对策研究[D].昆明：云南大学，2016.

[3]徐 真.大学生在线学习动机的激励与保持策略研究[D].金华：浙江师范大学，2016.endprint