英语电影在高校英语教学中的应用

魏清+李凌毅

一、英语教学的背景

1.社会背景

目前，全球化程度不断加深，国际贸易飞速发展，英语是全球范围内使用最广的语言，要想取得更好的发展，就应该具备更好地使用英语的能力。而过去传统的以阅读、背诵、书写为主的教学方式，已经满足不了当前社会对培养能够用英语进行语言上的交流的人才的要求，因此，英语教师在英语教学中应更加注重对英语的使用能力。

2.理论基础

在科学家们研究后发现，使用更多的器官进行学习时，可以加深记忆，降低遗忘率，而英语电影恰好可以让学生调动多种感官，他们在看电影时，既要认真看电影图像，又要认真听电影台词，有助于大学生对词汇、语法的记忆。

另外，有语言学者认为语言环境可以更好地促进人们对语言的学习，就像人们都会很擅长所居住环境的语言，而英语电影正是提供了良好的语言环境让大学生们身临其境，让大学生对英语口语、句式有更加深切的體悟。

二、英语教学的优点

1.英语电影教学可以引起学生的学习兴趣

每一部英语电影都是一个故事，相比枯燥无味的课本，学生们更容易接受电影中蕴含的知识。电影可以为学生营造语言环境，带动学生将更多的感官运用到语言学习中去。电影可以通过生动形象的人物、曲折多变的情节深深吸引住学生，而学生在观看电影故事的同时，从电影人物的台词中学习到英语在交谈中的使用规范，提高自身听英语、懂英语的能力。

2.提供良好的语言环境

对于婴儿来说学习母语并不难，是因为其身处所学语言的语言环境中，这也是语言学家所说的“语言习得”；而大学生们在课堂上主动有意识的对语言的学习叫作“语言学习”。相比之下，人们认为第二种较为困难，究其原因，就是第二种在其过程中没有一个良好的语言环境。学习一门语言最好的方法就是去该语言所在地区生活一段时间，很多人未对英语进行过系统的学习，只是居住在美国，照样可以说一口流利的英语。而对于大学生而言，这个条件并不是很容易就能实现。英语电影恰恰可以提供语言环境，电影中的台词口语化，演员的表演具体形象，深深加强了学生在观看电影时对此语言的体验，提供了一个良好的语言环境。

3.可以加深对西方文化的了解

西方的思维方式与我国的思维方式具有很大的差异，而学生们可以从英语电影的情节进展、矛盾表述、台词等体会到这些思维方式的特点。另外，英语电影中的画面很好地表现出西方人们的生活环境，开阔了学生们的眼界。还有很多历史题材的电影，也很好地讲述了西方的历史进程，如《拯救大兵瑞恩》，就表现了二战时期的美国历史。电影当中展现的社会背景同样属于语言环境的组成部分。

三、运用英语电影教学时的注意事项

1.选择好电影

在进行英语电影教学时教师应当选择价值观正确且充满正能量的电影，电影中不应出现限制级内容，电影中的台词应当明确且具有典型性，让学生在观影的时候有良好的观影体验，才能更好地引起学生兴趣，进而促进他们的学习。

2.采取配合措施

采用此项措施并不是一味地观看电影即可，教师应当提前对整部电影进行简单讲解，对电影中出现的语法句式进行讲解。可以组织情节还原的活动，让学生们还原电影中的情节，使用原电影中的台词，提高学生们对所学知识的使用水平。

使用英语电影教学是高校英语教学的一种尝试，它能够有效提高学生的听、说能力。但是只有科学、合理地运用此项方法才能够保证学习效果，因此教师们需要总结经验，共同推动高校英语教学的进步。

参考文献：

[1]刘 娟.英语电影在大学英语听力教学中的应用研究[J].高教学刊，2016（5）：136-137.

[2]陈 苗.探索英语电影在大学英语教学方面的价值[J].知识经济，2015（7）：133.endprint