《如今家乡山连山》教学设计

陈磊磊

教学内容：

学唱歌曲《如今家乡山连山》。

教材分析：

《如今家乡山连山》是一首描绘农村生活题材的儿童歌曲，五声羽调式，一段体，全曲由五个乐句构成。歌曲用第一人称的手法描写了农村儿童的天真纯朴，抒发了对家乡的热爱。歌词从儿童的视角出发，把谷垛比作山，形象、生动地表现了农村丰收的景象。

教学目标：

1.学会用连贯和跳跃两种不同的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2.通过歌曲的学习演唱能准确地感受音乐情绪，激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：

重点：（1）感受四分休止符、八分休止符以及两小节间奏在乐曲中的作用。

（2）通过歌曲的学习演唱，激发学生对家乡的热爱之情。

难点：（1）一字多音、切分节奏、顿音、前倚音、四分休止符、八分休止符的准确演唱。

（2）用连贯的声音和断音两种不同的演唱方法表现歌曲。

教学准备：

教材、钢琴、多媒体课件等。

教学流程：

1.课前播放歌曲《如今家乡山连山》伴奏音乐。

[设计意图]音乐是听觉的艺术，弥漫教学法在音乐课堂中不可缺少，学生听到音乐声音会慢慢地把注意力集中到课堂上来，同时也为后面的学唱做好铺垫。

2.课前交流：与学生做一些简单的节奏游戏，制定上课鼓励机制，受到表扬时大家一起拍手：2/4棒棒 棒棒|你真棒||。

有节奏地问好：2/4同学 同学|你们 好|老师|老师|好|。同时提出要求：身体坐正，嘴巴张圆，短促而有弹性。

[设计意图]调动学生的上课积极性，熟悉歌曲中的部分节奏。

一、组织教学

师生有节奏地问好。

二、导入

师：同学们，在我们的学习、生活中都会遇到很多开心快乐的事情，谁愿意和大家—起分享一下？你们会怎样去表达自己的开心快乐？

（学生分享，引导学生开心地笑）

师：每个人都有自己表达开心的方式，陈老师也跟你们一样，开心的时候也喜欢笑，听听我笑的和你们笑的有什么不一样？

生：老师笑得很有节奏，有高有低

三、发声练习

师：同学们听得真仔细，鼓励一下自己，请你跟着老师的琴声，我们一起笑一笑（出谱）

（唱歌要求：身体坐正，嘴巴张圆，短促而有彈性）

[设计意图]解决难点：顿音记号的准备演唱。

四、新课教学

1.初听歌曲（找熟悉的旋律）。

师：陈老师今天给大家唱一首歌曲，歌曲中的主人公是怎么表达自己开心快乐的心情的呢？（播放只有一遍的翻唱）

生：哈哈哈哈。

2.复听歌曲（感受情绪）。

师：我们一起再来感受歌曲，你听到笑的时候—起唱出来（出谱）。

3.揭题《如今家乡山连山》。学生齐读歌名。

4.再次聆听（画旋律线）。

师：同学们，我们听到歌词中唱到了什么？山，其实在我们的旋律中也藏着一座座小山，我们一起来画一画。这一条条曲线，我们叫它旋律线。（师唱谱，带学生—起画前四句旋律线，听音乐）

5.师范唱（学生配合，解决四分休止符）。

师：大家发现了没有，在这两座小山之间有一个这样的符号，叫什么？请你们在这里做一个看的动作，我们一起试一试。（先练习，再听音乐）

6.分旬学唱（师一句，生一句）。教师运用声势、手势、对比、语言的引导等方法，解决曲中的圆滑线（一字多音）延音线，二分音符、切分节奏等难点。

7.听琴模唱（听一句，生一句）。遇到未掌握的难点及时纠正。

8.完整演唱歌曲。教师语言引导，解决曲中的两个小的间奏。

9.师生接口唱。

师：老师唱前半旬，你们接后半旬。（先做示范再唱）

10.有感情地演唱歌曲。

[设计意图]

听赏反复地弥漫在学唱过程中，学生通过反复地听赏，层层递进，一步步解决歌曲中的难点，逐步加深对歌曲旋律的印象。

五、歌曲拓展（轮唱教学）

师：同学们，歌曲的名字叫《如今家乡山连山》，你来听听老师是怎么表现山连着山的。

六、总结

师：如今我们的家乡发生了那么大的变化，老师希望同学们在今后的学习中能够更努力，这样我们就能为更好地建设家乡贡献自己的力量了。

七、师生再见

同学 同学|再见了|老师 老师|再见了||。endprint