传统水墨文化融入小学水墨教学的实践策略探讨

文/叶维娜

传统水墨文化融入小学水墨教学的实践策略探讨

文/叶维娜

我国传统的水墨文化已经传承了几千年，有着深厚的文化底蕴，是中国的传统文化，水墨文化因其独有的文化内涵深受人们喜爱。在我国不少的小学中已经引进了传统水墨文化的课程引进，是具有重要地位的教学内容。本文站在水墨文化的独特角度进行分析，并且研究了其在小学中实践教学的具体策略。

水墨画是中国传统且特有的文化艺术形式，具有长久的历史，为我国的水墨文化创造出了辉煌的成就。随着人们对于传统文化的重视，水墨画的课程开始逐渐普及开来，这样多元化的课程内容，可以使得学生在学习文化知识的同时，可以利用水墨画对于中国传统文化进行了解，对于学校而言，水墨画的课程开展可以提升其对于美育的重视程度。

1 认识水墨文化，打下理论基础

水墨文化在我国的发展历史悠久，具有其特殊的风格，在上千年的发展中早已经与中华民族的文化深深地结合在一起，它具有完整的美学思想、哲学理念。所以，小学的美术教师要让学生可以理解并且掌握水墨画的精髓，就要提前让学生从水墨画的艺术体系中进行基础了解，对于其的创作风格、艺术瑰丽等等方面进行分析，并且可以让学生树立正确的绘画理念。与此同时，教师也要根据班级中学生的特点进行分析，提升教学过程中的趣味性，注意循序渐进，有效的调动学生的学习热情，为之后的课程打下结实的理论基础。

2 降低绘画难度，重视临摹过程

临摹，是学生在学习水墨画之初最为正确、合理的学习方式，教师可以在实际的教学过程中利用这一方式，将一开始的绘画难度降低，从而提升学生的整体自信心。例如，在教学过程中，美术教师可以从学生的生活背景出发，选择更为贴近小学生生活的作品。例如水果、动物等等，同时，在临摹的实际过程中，美术教师也应该要培养学生的日常生活的观察能力以及思考方式，并且要学会对于身边的事物进行留意。还要在美术课中利用一部分时间与同学们分析水墨画家是如何进行生活中的艺术表现的，另外，教师要重视对于学生的精神以及思维层面的培养。例如，学生在学习了小羊的画法以后，可以要求学生再创作出更多形态的小羊，使学生可以提升自身举一反三的实际能力。

3 体会水墨底蕴，提升绘画兴趣

线条，是水墨化的重要艺术特征，画家可以通过水墨，在宣纸上进行不同的形态的笔画处理，可以抑扬顿挫，或者是干湿深浅的不同体现，线条的美追求节奏、气势等等的特殊底蕴。在日常的教学中，教师可以利用水墨画这独特的底蕴对于学生进行兴趣培养，使得学生可以在学习中感知水墨文化的独特魅力。例如，教师可以安排水墨画作品赏析，引导学生观察并体会画家在宣纸上的特有表现形式，以及画家做抒发的情感；教师在绘画的练习中，可以让学生了解绘画所用的材料，笔纸、水、墨机等等这些特有的作画材料的特殊功能，了解并且掌握对于不同材料可以表达的不同情绪以及特有的魅力，美术教师要在实践教学中让学生深刻感受到水墨文化的底蕴。

4 运用演示教学，培养绘画能力

小学美术教师可以运用课堂演示的方式来向学生展示水墨画所需要的技巧，所以，教师要在教学过程中引入现场演示的方式，有效的提升学生的绘画能力。例如，在学生接触水墨画之初，往往在毛笔的使用上掌握不好，那么教师就可以利用课堂演示的方式，让学生可以更加直观的观察毛笔的使用方式，同时，教师可以选择在宣纸上点染水墨线条，之后让学生利用各式各样的笔法来勾勒，美术教师可以利用不同的绘画手法，对于学生的笔法勾勒进行再创作，最终完成作品。教师在教学中利用这样的方式可以提升学生运笔调墨的实际能力。

5 注重观察能力，开拓绘画思路

学生可以进行独立创作，是需要大量的实践进行素材累积以及日常的观察。由此可见，美术教师要在教学中添加观察周围事物的课堂内容，以培养学生的观察能力，提升独立创作的能力。例如，教师在“鱼儿”的创作绘画教学中，可以让学生在课前去观察家中的鱼，或者是市场中各式各样的金鱼，如果条件允许，教师可以在课堂上让学生对于金鱼进行观察，以此来提升学生观察能力，让学生进一步发挥自己的创作能力。教师利用这样的观察教学，学生在积累素材进行创作的同时，还可以使得绘画思路得以开拓。

6 结语

美育教育是当今社会以及教育事业中决不可忽视的部分，传统水墨画就可以成为培养学生美育的重要课程， 其在教育中发挥着极其重要的作用以及现实意义。所以，小学美术教师的教学方式要在可以使得学生在水墨画绘画能力得到提升的基础长，让学生可以体会传统水墨文化的真正魅力，发掘学生对于国画的热爱之情，并且可以让学生在学习水墨画的同时培养自身的创新能力、审美能力以及观察能力等等。将传统水墨文化引入到小学课堂中，是一个符合时代发展要求的必然选择，可以为社会培养出更多综合性的人才，日后可以为国家做出更多贡献。

（作者单位：浙江省台州市白云小学）