《史可法狱中探师聆教》——节选自徐潜、 栾传大《尊师重道》

《史可法狱中探师聆教》
——节选自徐潜、 栾传大《尊师重道》

阳俭

素材参考

本期，我们选择了3则关于老师关于开学的作文素材供大家参考，并邀请长沙市南雅中学高三语文备课组长阳俭提供写作指导。素材包含历史人物故事、国外教育经验、时事新闻热点，要是哪天出现在你的考卷上，记得为小编打call ！

史可法是明朝末年抗击清兵的名将，青年时代，曾受到老师左光斗的教诲。

1624年，左光斗和杨涟等几位大臣向皇帝上疏，揭露奸党魏忠贤祸国殃民的罪行。魏忠贤恶人先告状，将左光斗削职为民，并在第二年，以诬陷罪名将左光斗逮捕入狱。

史可法听到老师被捕的消息，为老师四方奔走，但无济于事。一天，史可法听说左光斗受了炮烙酷刑，生命垂危。他向狱吏苦苦哀求，好见老师最后一面。狱吏深为感动，让他乔装打扮，化装成粪便清扫夫，混进狱中。

在牢里，史可法只见老师全身被烧灼得皮开肉绽，躺在墙根下，气息奄奄。见老师被奸人残害成这样，史可法非常悲痛，忙扑上前去，跪倒在左光斗的面前，低声哭起来。

“你是谁呀？”被酷刑烧伤双眼的左光斗用颤抖的双手，在史可法的身上摸索着。

“门生史可法来看望恩师了。”史可法边说边抽泣。

“什么，是你？”左光斗非常生气。他知道自己是个死囚，魏忠贤一伙大搞株连，这样会连累史可法，便说道：“这是什么地方！你怎能拿生命当儿戏！你快走，快走！”

“门生不走了，要服侍恩师，与恩师共生死。”史可法诚挚地恳求。

“我要你马上就走！”老师厉声命令道，“方今奸党横行，国家大事坏到这步田地，我身陷囹圄，已经不行了。老夫唯一的希望是盼你能承担起救国救民的重任。而你居然不顾利害，自投罗网，国家的事依靠谁呢？”史可法不愿离去。

“你赶快出去！不然，与其等奸党对你下毒手，不如我现在就处置你。”左光斗一边打断史可法的话，一边举起身上的铁链，比划着要打下去的样子。

史可法只好向老师叩了一个头，哭着说：“门生马上就走，恩师的教诲我一定牢记在心，但愿恩师千万保重啊！”他擦干眼泪，走出了监狱。

写作指导

中华民族历来尊师重道。《礼记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”意思是，求学的道理，尊敬老师是最难做到的，教师受到尊敬，然后知识才会受到尊重；知识受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。在中华文化中，师生关系与君臣关系、父子关系同等重要，于是就有了“当其为师，则弗臣也”、“一日之师，终身为父”这些说法。

左光斗与史可法是明代一对有名的师徒。左光斗对史可法有知遇之恩，在史可法考中进士后，左光斗经常与他一起讨论学术问题，并鼓励他好好学习，报效祖国。在左光斗心目中，史可法是他最关心的学生；在史可法心目中，左光斗是他最尊重的老师。因此，在左光斗下狱之后，史可法才会冒死探恩师，左光斗才会挥链赶爱生。这则材料充分展现了什么是“尊师重道”。

我们可以从老师的角度来分析。在生死关头，老师想到的不是向学生倾吐自己遭遇，想到的不是要学生想办法把自己救出去；他想到的是学生会因自己而受到连累，想到的是嘱咐学生定要担起救国救民的重任，这样的老师对学生是多么的关爱。

我们也可以从学生的角度来分析。老师得罪了权贵，犯了死罪，其他人唯恐避之不及，而学生正是感念师恩，才会冒着被株连的风险去探望老师，希望与老师同生共死，即使最后离开也是遵从师命，担负师托，这样的学生对老师是何等的尊重。

当我们看到了材料中老师对学生的关爱和学生对老师的尊重，我们也就真正明白了“尊师重道”的精髓。