新形势下少先队辅导员的工作策略分析

高理翠

摘 要：随着新课改的不断深入，对于小学班主任的工作提出更高的要求。在素质教育背景下，不仅需要向学生传授知识，更需要加强学生品德与心理素质的培养，使其获得全面发展。本文将重点论述新形势下班主任做好辅导员工作的策略。

关键词：少先队辅导员 班主任 工作策略

作为小学生学习生活的引导者，班主任除传授必要的知识外，更需要加强对小学生的辅导工作，由此必须加强对少先队辅导员工作的辅助，以此来促进小学生全面素质的提升，做好祖国的接班人。

一、坚持以身作则，发挥表率作用

若把教书当做教师的全部工作，则必然会产生错误的思想导向，也会因此歪曲对“教书育人”理解。小学生由于年龄原因并未具备较强的思想能力，需要教师进行辅助，因此育人也是教师重要的工作内容之一。小学生具有较强的模仿能力，作为少先队辅导员，只有实行正确的行为才能真正使学生受到感染，同时也会对自身的行为产生一定的约束能力。例如班主任要求学生不可随意旷课并且不能迟到，那么首先自身必须做到位，学生才会进行正确的模仿；再例如班主任要求学生必须维护校园环境，那么自身则不可随意乱丢垃圾，用亲身行动来进行示范。为更有效的发挥班主任与少先队辅导员的表率作用，其也应努力寻找类似的榜样，并随时与中队辅导员进行沟通交流，转变错误思想，汲取他人的有点来完善自我。[1]

二、加强与学生及其家长的沟通交流

只有确保小学生的健康成长，才能使其成为祖国未来的接班人。为此，班主任除传授其科学知识，丰富头脑外，更需要从生活方面加强关心，帮助学生养成良好的品德，塑造美好心灵。为实现上述目标，作为少先队辅导员与班主任应加强与每名学生的交流与沟通，及时的了解其思想动向，助其解决学习与生活中的难题，始终保持一颗友爱之心来面对学生。作为辅导员更需要注意，应与学生保持平等的地位，绝不可命令学生做事，以免增强学生的逆反心理。除此之外，班主任还应还主动与学生的家长进行交流，了解学生在家庭中的情况，同时也使家长了解孩子的在校表现。通过交流与了解，班主任与家长可采取更佳的措施来对孩子进行辅导，帮助孩子快乐健康的成长。[2]

三、利用少先队时代精神加强对学生的思想教育工作

小学生的心理并未得到完全的发展，因此极易产生扭曲的情况，为此班主任与少先队辅导员应加强结合，可采取如下的措施进行：第一，每周班级会召开班会，对一周的学习工作进行总结与展望，然而小学生普遍忽视班会的重要性。为此必须加强学生对于班会的重视，保证班会的质量。在班会上班主任可要求学生进行发言，以此来掌握其思想动态。同时教师在班会中还可设置争当少先队员小能手的活动主题，激发学生的兴趣，利用少先队员的思想加强对学生的引导。第二，班主任与少先队辅导员在日常的工作中应怀着欣赏的眼光去对待每名学生，发现学生的优点，助其改变缺陷，促进其全面的发展，养成良好的思想品德。[3]

四、拉近与学生的距离，形成良好的班集体

班级是统一的整体，作为少先队辅导员必须发挥良好的领导作用。而作为班主任应加强对少先队辅导员的工作辅导，促进学生的全面发展。在日常的学习生活中，应努力帮助学生培养自律意识，树立主人翁心态，使其主动的参与到班级的日常管理工作中，为良好班集体的形成贡献出自身力量。由于少先队辅导员较难掌握所有学生的动向，因此班主任应进行辅助，以此来拉近与学生之间的距离，使班集体更加充满凝聚力，促进学生的发展。

五、为学生提供发展平台，增强其自信心

若单靠少先队辅导员一人的力量，必然无法达到预期工作目标，因此班主任应与辅导员共同进行努力。在日常的工作学习中，应鼓励学生积极的申请班级干部的管理职位，并由班级全体学生进行投票，若投票通过，则可顺利就职。同时班主任与少先队辅导员可对其管理工作进行指导，以此来提升其管理能力，增强其管理的自信心。例如班主任可协助少先队辅导员开展“文明礼貌小主人”活动，要求学生根据自身的经验进行创作，有效的提升了学生的参与兴趣，确保每名学生都能有所收获。在组织活动时，少先队辅导员与班主任可将主动权交给学生，通过学生独立的思考与合作，来完成活动的组织工作。在活动结束后，可要求学生对活动进行总结，以加强学生的总结能力。

六、加强对所有学生的重视，助其培养完善人格

学生之间存在不同的差异，若只是关注表现较好、能力较强的学生，则必然会对其他学生心理产生不良的影响，因此作为班主任与少先队辅导员，必须加强对所有学生的重视，使所有学生都能感受到爱的存在，也只有在此种情况下才能有效的促进学生学生养成良好的、完善的人格，同时也会利用自身的爱心去关注他人，形成良性循环。对于品学兼优的学生，班主任与少先队辅导员虽然可对其进行赞扬，但是此类的话语不宜过多，避免使其产生骄傲的心态；对于基础较弱的学生，班主任与少先队辅导员应努力发现其优点，并对其给予鼓励与帮助，改变其落后的思想与心态，重塑自信，为追赶与其他同学之间的距离提供良好的帮助。[4]

七、利用现代技术手段，建立完善的班级管理制度

随着科学技术的不断发展，为有效的进行学生的辅导工作，可建立较为完善的班级管理制度，依据此管理制度，少先队辅导员可从多个不同的方面加强辅导，同时班主任在管理的过程中，依据出现的不同问题，随时对管理制度进行调整，确保管理制度达到相对完美的状态，为学生的辅导提供坚实的依据，同时也可减轻班主任与少先队辅导员的工作压力，提升辅导效率。

结语

作为少先队辅导员只有履行好自身职责，完成本职工作，始终保持高昂的精神风貌与认真的态度，才能有效的对小学生进行辅导与管理，帮助学生养成良好的综合素质。作为班主任应加大力度对少先队辅导员的工作进行辅助，促进共同的进步与发展。

参考文献

[1]张莉.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].读与写：上，下旬，2014（23）：34-34.

[2]刘敬军.小学班主任兼少先队辅导员工作策略[J].西部素质教育，2017，3（2）：278-278.

[3]王亞梅.浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略[J].儿童大世界月刊，2016（10）：26-26.

[4]卜海霞.新形势下提升少先队辅导员工作策略探讨[J].内蒙古教育：b，2016（7）：10-11.endprint