如何透过英语教学提高学生的综合素养

高丽丽

摘要：英语是世界第一语言，是各国之间沟通的桥梁。提高学生的思想道德素质和科学文化素质是十分重要的，而如何提高学生在英语课堂中的综合素质也是十分艰难的过程，社会不断发展，为了能够适应社会的发展，家长对孩子的要求也在不断地提高，这就需要学校对英语教学进行改革，提高学生的综合素质。如何让学生对英语课堂产生兴趣需要引起我们足够的重视，因此我作了以下分析。

关键词：素质教育；英语教学；教学方法；能力培养

由于我国的教育资源分布的不平衡，所以导致一些地区教育水平较低，体现在老师的教学水平低，资源设备不完善等等。老师只是古板的把书本上的知识讲述给学生，没有拓展其他知识，而这种教学方式只能够禁锢学生的思维模式，并不能让学生学会自己思考问题。这种传统的教学方式必须要剔除，这就需要国家社会学校和老师本人的共同的努力了。不仅如此，还需要让学生产生学习英语的情趣。[1]

一、高中英语教学现状

高中英语教学中有一种非常普遍的现象是教师以语法为教学重心，以应付高考为教学目标，忽略英语是一门语言，忽略英语的交际功能。这样教学思想下的课堂教学当然不会适应当前形势发展的需要，只会培养一批又一批既不会开口说，又听不懂，英语综合能力十分低下的“考试机器”。

二、在英语课堂中培养学生综合能力的措施

1、深入认识学生，更好的对学生进行教学。 孔子曾经有一个教育理念——因材施教。这就要求教师，针对不同的人要有不同的教学方法，让学生充分发挥自己的才能。每个人对英语的理解不一样，对英语的态度也不一样，对英语的应有天赋也有程度上的不同，对知识的接受能力也有所不同，因此老师要更好的认识学生，学会尊重学生的不同选择。例如，在英语的教学过程中，应该让学生自由发挥，充分展现自己的才能。[2]

2、建设舒适的学习环境，提供舒适的教学平台。传统的教学方式就是老师在课堂上讲，学生在下面听，老师呢，只负责把书本上的知识说给学生，并没有与学生进行课堂互动，并不能够让学生充分的消化这堂课的内容。英语作为一门外语科目，不太受欢迎，因为我们母语是汉语而不是英语，所以老师要树立以同学为准则的理念，建设更加舒适的学习环境，让学生更好的学习英语。

3、利用新技术教学。我国越来越重视教育的发展，教室中的设备也越来越完善，课堂上也逐渐开始用多媒体教学，不仅可以方便老师的教学，还可以让学生拓展视野，从而对英语产生兴趣。

4、师生之间应该互相沟通。如果师生之间的关系相处的不好，不仅对教师的授课效果造成影响，而且还不利于学生学习文化知识。良好的师生关系，可以促进彼此之间的沟通与交流。教师也应该切实关心学生的心理，当学生遇到困难时，教师应该给予学生鼓励和帮助；当学生获得成功时，要让学生正确的对待成功。只有师生之间相处融洽，才能够更好的激发学生学习英语的乐趣。

5、进行健康的心理教育。适当的给予学生鼓励，会激发学生的学习热情。如果学生对自己没有信心，就会产生自卑的心理，自卑会限制人们的思维，不能够开发人们的智力和创造力。而过度的自信心会产生自负的心理，自负会使人变得骄傲，也不利于学生开拓视野，提高自己的英语能力。只有健康的教育才有利于学生提高自己的绘画能力。所以教师要学会对学生进行合理的健康教育，只有心里上的健康，才能促进学生的学习能力。教师要学会适当的鼓励学生，对学生的努力给予肯定，激发学生的学习乐趣。[3]

6、培养学生的跨文化意识。要想提高学生的综合能力，还必须了解英美国家的文化。多了解一些西方国家的文化能够方便与人交流，避免因为文化差异所带来的尴尬。因此，教师要在课堂教学中注意插入一些英美文化，开阔学生的视野，更好地理解和使用英语。

教师应该向学生渗透西方文化与我国传统文化有很大差异的思想。我曾经给学生讲过一则小故事：一位美国姑娘看到自己的中国朋友戴了一条非常漂亮的围巾，便说：“The scarf is beautiful. I like it .”第二天，这位美国姑娘收到了中国朋友前一天所戴的围巾，感到非常奇怪。其实，造成误会的原因就是中西方文化的不同。美国姑娘对围巾的赞美，在中国人眼中是委婉地表达自己想要这条围巾的说法，可是事实上，美国姑娘只是真心赞美一下，并没有其他的含义。

教师要充分利用教材。苏教版教材中的文章不仅与学生生活联系非常紧密，还蕴涵着许多西方文化知识，是培养学生文化意识的好教材。教师在教学中要善于挖掘教材中的文化知识，有重点地培养学生的文化意识。例如，教材中有不少与西方节日有关的内容，教师就可以把这些内容展开论述，向学生介绍这些节日是如何产生的，又有哪些风俗习惯。这些充满趣味的文化知識，不仅能丰富课堂内容，使学生感受到英语的魅力，还能使学生更全面地了解英语。

要培养学生的自学能力，须抓好课前预习、听课以及课后复习三个方面。为了引导学生有效地预习，教师可以在课前制作导学案，让学生依据导学案自主查找重点单词的用法并熟悉重点语言项目，也可以收集相关资料以加深对所学内容的理解；在听课环节，要有重点、有目的地听课，力争眼、耳、口、手并到，教师要善于启发，适时、适量的进行提问，帮助他们思考，然后再以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，提高他们自主探究问题和解决问题的能力；复习巩固阶段，告诉他们不应只停留在做练习和独立完成作业的层面上，而应结合笔记，提炼重点和难点内容，把握住学习的关键所在，而且要反复背诵，强化记忆。以上这些，既使学生掌握了学习方法、提高了学习效率，又培养了他们的自学能力，可谓一举多得。[4]

三、结语

今世界，竞争异常激烈，培养高素质的英语人才是社会和学生发展的需要，也是每一位英语教学者所肩负的使命和面临的重大课题。教育的过程本身就是一种探索与创造，提高学生的综合素质也不可能一蹴而就，还需要我们持之以恒地努力！

参考文献

[1] 郑丽娜.浅谈提高学生英语文化素养的几点教学设计[J].亚太教育，2016，（25）：62+39.

[2] 赵峰.让一缕清新的阳光射进英语的课堂——英语教学中应提升学生的综合素养[J].求知导刊，2014，（01）：124.

[3] 毛继华.浅析在中学英语教学中如何培养、提高学生的英语素养[J].教育教学论坛，2013，（16）：94.

[4] 郭亚兵.加强英语教学中的文化教学提高学生的文化素养[J].辽宁教育行政学院学报，2004，（10）：63-64.endprint