浅谈小学生数学能力的培养

郭英莉

摘要：在新课改的教育模式下，我国传统的教育模式正在逐渐转变，小学的数学教学也随之改变。数学知识本身就是来源于生活，所以要实际的运用到生活中去，但是，数学知识本身有着灵活多变的思维模式，并且具有抽象化概念，小学生不容易去吸收这些。所以，本文基于这一观点简单提出几点如何提升小学生的数学学习能力的有效性建议。

关键词：小学生；数学能力；培养引言：目前，学生在学校的学习方式基本上都是被动学习的现象更为普遍。在课堂上，他们被动地接受知识，教师给予多少，学生就能学习多少。他们无法用所学的知识来解决简单的实际问题。大多数学生脑子里都是“灌输”思想，离开他们的老师之后的他们将不再进行自主学习，这是传统教育的弊端。数学学习的能力意味着学生在数学学习的过程中直接影响学习活动的效率，数学教学不仅要教授学生知识，还要教给学生学习知识的方法，正所谓：授人以鱼不如授人以渔，教师要使学生掌握基本的知识技能，并应用到生活学习中去，这就需要教师进行学生能力的培养。

一、数学学习能力的划分

1.数学的口语表达能力数学语言是高度抽象的，所以对于数学的理解需要很强的逻辑思维能力。与数学原理相关的数学术语和符号被用来根据数学原理来分析逻辑关系，从而实现对教材的真正理解。数学在有它的准确性，每一个数学符号、术语都有一个精确的含义，而不是模糊的词，得出的答案的正确和错误是清晰明了的，因此，数学需要仔细的审阅，同时必须进行思考。只有这样才能让数学素质教育的目标实现，使小学生不再感到数学难学。

2.数学的实践探究有效的数学教学不是单纯依靠模仿和记忆就能实现的，要通过实践练习独立的探索和交流才能完成的，这也是学生学习数学的重要途径之一。在小学数学教学改革中倡导探究性学习，引导学生体验知识的过程是数学教学的重要组成部分。因此，我们应该培养学生的教学探究能力。当前的数学教学与实际生活密切相关，教师要培养学生在生活中运用数学知识的意识，通过这种方式，可以使学生产生灵活的思维，而不仅仅局限于枯燥的教材知识。当小学生们真正体会到数学知识魅力的时候，就会使它成为一个良性循环，这将是学生终身的财富。

3.数学思维的猜想假设能力猜测是指在没有相对正确的线索之下进行的合理的猜测的一种思维模式，或者通过想象找到正确的解决方案的思维活动。数学猜想是根据学生已有的数学知识和经验来进行假设的，通常是使用了之前惯用的逻辑思维方式，做出直觉与假设来进行预测。同时这也是人们探索数学规律，发现数学知识的方法和策略。教师还要培养学生的探究精神与创新思维，进而培养学生的推理能力。

二、培养数学能力的实际应用

1.构建愉悦教学氛围激发学生学习兴趣我们知道，数学只是抽象和枯燥的，在数学教学的过程是师生间沟通的双向过程，也是情感交流的过程。因此，在教学过程中，创造一种和谐的民主氛围激励学生积极探索的情境是必要的，这对学生积极主动地参与学习活动至关重要。为此，在教学过程中，教师要创设一个轻松的教学环境，教师应当用心去爱学生，这样一来，学生才会喜欢老师，进而喜欢上数学课。其次，尊重学生的主观个性是很重要的，这样学生就可以畅所欲言，形成和谐和谐的教学氛围。学生的学习热情如果能够完全被激发，学习的效率将自然而然的取得非凡的成果，同时也将反映数学能力提升的教育教学价值。

2.引导学生产生自主学习动力事实证明，小学生没有自主养成正确的学习习惯，因此注意力不集中，意志力不坚定。因此，通过具体生动的语言，在学生的头脑中建立一些成功人士的例子。随着年龄的增长，学生将会形成良好的学习动机。但是兴趣是不稳定的，注意力不集中或意志薄弱的个体学生，教师应进行有针对性地教育和指导。其次，教师还要监督小学生去自主积极的学习，这是必须依靠教师的正确教学引导来影响的。小学生的特点就是注意力不集中，善于多变等，对于这些特点，教师坚持培养学生的兴趣是很重要的。通過生动的教学过程，培养和培养学生的素质，激发他们对知识的独立思考和探索。

3.给予学生正确的学习方式方法教学中，教师往往只会注意基础教学，这是由于受应试教育的影响所导致的。教师们应做到高度重视数学的基本教学，注意培养学生的数学思维能力，要着重注意在传授数学基本知识的同时还需要交给学生正确的学习方法。因此，在数学课上回答问题的时候，教师要让学生的思想等到充分的表达，让小学生自行解说是如何思考解决的。在习题的训练中，教师应当以身作则，进行边讲解边教学的方法。一般情况下，教师会做边教学的方法，这样学生们就能清楚地获得操作过程中每个具体动作的步骤。在教学知识的基础上进行实践操作，能够加强学生对知识的巩固并能够掌握其运用的方法，逐步培养技能和能力。

4.培养学生良好的学习习惯习惯是一个人的行为方式，是在很长一段时间内逐渐形成的。良好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力和今后的工作学习。孩子的思维是不稳定的，在学习的过程中，教师应当让学生进行自行的认真思考问题，养成独立思考的好习惯。在小学数学课堂上书写是很重要的，所以在小学阶段不仅仅需要使用尺子，编写数字、回答问题等。运算能力更加重要，不应忽略计算的准确性，而规范的准确性也不会被忽略，有些学生只计算速度和准确度，这样往往是不正确的。大多数小学生都乐于去就解答问题，而不去进行检查。培养学生良好的学习习惯与形成一个人的性格密切相关，如果教师可以让小学生形成自己的行为方式，可以从根本上使小学生养成热爱学习数学的习惯。

结语：通过我们对上述文章的分析来看，培养学生在数学教学中的学习能力是当务之急。只要教师做到持之以恒的坚持训练，最终一定能实现最初的目标。基本知识在教学过程中，教师应通过微妙的影响和有意识的训练，以多种方式进行培训，使学生的数学能力得以更好的提升。参考文献：

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