音乐引入体育课堂教学改革探讨

崔冠华+柏海

摘要：音乐本身就和人类的健康有机地联系在一起的，优美动听的音乐能够快速的消除学生的紧张状态及疲劳状况，同时随着对音乐节奏的感知，能够提高学生的节奏感和节律性，对于学生的身心健康有着重要作用。所以在传统体育教学过程中恰当合理的音乐使用能够有效激发学生参与体育活动的积极性和热情，改善传统体育课堂教学氛围，提高体育教学效果，促进学生积极参与，陶冶学生情操，起到促进体育锻炼的目的。因此，在体育教学中引入音乐元素对于推动体育教学水平的提高，有着重要作用。

关键词：音乐 体育课堂教学 引入 改革

体育课堂教学中恰当地引入有着较高节奏感、节律性、欢快的音乐，能够在培养学生协调能力外促进学生参与体育锻炼的积极性和热情，提高对体育活动的兴趣。因此，体育教师需要根据具体的教学内容选择恰当合理的音乐内容充实到体育课堂教学中，从而丰富体育课堂教学的方式和手段，更好地提高体育课堂教学效果，推动教学效率的提升。

一、音乐在体育课堂教学中的应用原则

尽管音乐能够对体育教学起到一定的促进作用，但是在具体的应用过程中，需要坚持一定的原则，避免乱用音乐手段及形式主义作风的出现。

首先，需要坚持学生健康成长的原则。开展体育教学需要结合学生的成长规律，根据学生的不同的成长阶段实施恰当的教学内容。对于小学生来说，小学生还处于身心的成长阶段，在体能及认知能力方面还不够成熟，所以在课堂教学要选择有着积极向上的、具有教育意义的音乐内容，从而能够培养学生的良好的思想品德，如可以在体育课上播放《我的好妈妈》《劳动最光荣》等歌曲，一方面在配合体育锻炼的同时，对学生进行相关的德育培养。同时，在节奏选择方面要选择适合小学生的节奏的音乐，从而配合学生的体育活动。而在课堂结束时则需要选择节奏较缓的音乐，使学生心跳及脉搏能够平稳下来，以利于学生的身心放松。

其次，审美原则。音乐教育是美育教育的重要手段，体育课堂中的音乐选择要坚持节奏为特征、审美为核心。要选择具有丰富想象力的音乐，激发学生的审美及想象力，提高对美的感受和鉴赏能力。优美悦耳的音乐不仅能够促进学生积极参与体育活动，保持合理的节奏，同时能够使其身心愉悦，促进动作的协调，养成对动作协调美的审美能力。如学习韵律操时，单纯的口令和节奏愉悦、鲜明的音乐相比，音乐更能够调动学生参与热情，使学生更加喜爱体育活动。

再次，配合情景原则。小学生有着较强的爱好模仿、喜欢竞争的特点，因此在体育教学中单纯的体育锻炼容易使得学生失去兴趣，感觉枯燥乏味，因此恰当的引入音乐内容创建一定的活动情景能够激发学生的学习积极性，促进教学效果的实现。如在练习走的练习中，其中的模仿动物走，需要根据不同动物的特点来进行模仿，这时如果能够引入不同规定动物的音乐内容就能够激发学生的学习兴趣，发挥学生自己的想象力，从而体验各种走路的练习兴趣。

二、音乐引入体育课堂教学的策略分析

1.要把握操作时机

在应用音乐辅助体育教学过程中，需要选择音乐应用的恰当的时机，根据具体的教学内容设立合理的时间分配，做到音乐播放的及时、准确，这样才能更好的发挥音乐的价值。在小学体育课教学中，有着多个教学环节，每个环节对于音乐的需求类型是不同的，因此要根据不同的教学需求播放不同的音乐，如教学开始时播放能够振奋人心的音乐，而在课堂进行过程中则根据不同的教学内容选择不同的音乐类型，在课堂结束时播放舒缓的音乐，使得学生能够放松身心，从而促进音乐配合体育教学活动的目的。在播放过程中根据音乐播放器材的不同选择合理的操作时间，一般使用随身的扩音器进播放较为便捷，如果是固定的播放设备，则需要将其放于上课区域，避免由于操作音乐设备而使得学生注意力的转移，提高课堂教学效率，减少学生的等待时间，使得课堂教学环节更加流畅。

2.结合不同的教学情景，选择合理的音乐类型

如在模仿性的体育游戏教学中，要选择具有模仿事物或情节的乐曲，从而更好的激发学生的想象力，使其随着音乐能够尽情展示。如在练习立定跳远活动时，可以创建青蛙在荷叶跳跃的情景，同时播放学生熟悉的《小青蛙找家》这一儿歌，使得学生能够体会到迷路青蛙找妈妈回家的心情，积极参与到体育教学活动中，积极学习立定跳远，在愉快的学习氛围中学习体育技术内容。又如在生活相关的体育游戏活动中，选择恰当的音乐。如在开展负重奔跑能力的“播种和收货”练习中，由于是将有一定重量的实心球从一头运送到另外一头，看看最后谁运送的最多。这时可以選择《种太阳》这一歌曲，通过歌曲质朴简单的歌词给学生传递热爱劳动、积极活动、关爱他人的良好教育，同时促进学生积极的参与到体育活动中来。

3.根据教学内容选择恰当的音乐内容

在小学体育教学中，根据就教学内容的不同，可以选择相匹配的音乐类型，从而使得音乐和体育教学能够相得益彰，互为促进和发展。如跑步类的体育训练中，要选择和体育锻炼节奏相吻合的音乐，从而使得学生在跑步过程中能够配合音乐进行呼吸和配合跑步的节奏。在三步一呼的练习中，在进行原地踏步呼吸练习时选择有着明显三拍子的圆舞曲类的音乐，在少儿歌曲中可以选择如《新年好》《小白船》等歌曲，配合呼吸进行踏步训练。而在练习跳跃的训练中，如学习跳绳时，教师可以选择学生较为熟悉的动画片儿歌如《蓝皮书和大脸猫》每分钟在130拍左右的歌曲配合练习。对于武术类的体育教学，可以选择具有振奋人心的和中国功夫相关的音乐如《男儿当自强》《精忠报国》和《中国功夫》等。使得学生听到这种音乐后就能够联想到中国功夫的神奇，积极的参与到武术动作的学习中来。

4.注意音量及节奏的把握

一般来说体育课都是在场地上开展的，环境较为宽广，学生的活动区域较大，因此在音乐播放方面教师需要选择合理的设备，调节音箱的音量，不能使得音箱声音过大而影响其他班级的学习，也不能使得声音太小而使得学生不能清楚的听到音乐，影响音乐的配合效果。同时，还需要对音乐的播放节奏进行调整，要根据体育锻炼和学习的内容，进行恰当的音乐内容的编辑，从而使得音乐节奏及类型能够实现很好的衔接，为学生开展体育锻炼和活动提供恰当合理的音乐类型。如在练习跑步或者走步类的活动时，体育教师可以通过踏步、击掌或打手势等方法，来调动学生的节奏感，调节运动速度的快慢和强弱。而在健美操等活动中，则播放相对应的音乐使得学生的活动节奏能够符合音乐的律动。

三、结语

总之，音乐对于体育教学具有一定的促进作用，良好的音乐选择和使用能够使得体育课堂教学充满趣味性，提高学生学习的积极性和主动性，是一种很好的辅助手段。当然，音乐和体育的结合还没有形成一套成熟的体系，处于摸索阶段，因此需要体育教师不断的摸索和实践，从而找到科学系统的音乐类型而更好的匹配体育教学，推动体育教学效果及水平的提升。

参考文献：

[1]刘琦.简谈音乐在体育教学中的作用[J].青少年体育，2015，（02）.

[2]杨旭.浅议音乐在体育教学中的作用[J].科学咨询，2014，（02）.

[3]张天良.音乐在体育中的作用研究[J].文学教育，2013，（04）.endprint