以生活化的教学方式提高高中政治教学质量

卢凤子

摘要：从高中政治教学的特点引申开来，探讨了在新课标下，通过高中政治生活化教学方式的内容，更新教学理念，丰富教学内容，创新教学模式，提高教师自身知识水平，来提高高中政治教学质量。

关键词：教学生活化 高中政治 教学质量

生活化的教学方式是指在高中政治教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲政治，把生活经验政治化，体现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学观念。生活是教育的源泉，生活是我们最好的老师。

一、高中政治教学的特点

思想政治课是高中的必修课程，其特点是课程较为抽象、思想性强，其内容对于高中生来说略显乏味，如果学生没有兴趣就很难投入到学习中去。而政治课又是提升个人思想境界、提高自身素质修养的必要课程，它能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展奠定坚实的思想政治基础。为了能让学生更好地理解和消化政治课的内容，高中政治生活化教学方式起到了极大的作用，这种教学方式能够吸引学生兴趣，从而改善学习效果，提高教学质量。

二、高中政治生活化教学方式的内容

1.更新教学理念。传统的思想政治课注重知识的传授，课堂教学重视学科理论和知识逻辑，教师总是追求将知识点讲得准确清楚、将知识线索理得顺畅完整，将重点难点分析的深入透彻。因此，教师成了知识的灌输者，教师在课堂上一味的讲，要求学生认真听讲、仔细做好笔记，学生成了被动的接收者。新课程贯彻的核心思想是“以学生为中心”，课堂教学强调突出学生的主体地位，调动学生的积极性、主动性，一切为了学生的全面发展的新理念，尊重学生的学习兴趣，强调学科内容与学生生活的联系，注重形成学生积极主动的学习态度，培养终身学习的能力。新的课堂教学，是一个“以学生的发展为本”的开放式的学习过程，是教师和学生共同探讨新知的过程。新课程、新理念、新的课堂教学模式要求政治教师们转变教学观念和传统教学中的角色，突出学生主体地位，是提高政治教学质量的一个重要环节。

2.丰富教学内容。选择典型性生活素材，灵活运用，打造高效思想政治课堂。在进行思想政治教学方案设计时，应选择具有代表性、典型性的生活素材，这一点是提升学生思维深度和广度的重要因素。一方面，由于典型性生活素材传阅度比较广，学生很容易理解教师通过事例所传达的教学内容，同时典型性生活素材具有充分的说服力，能够有效说明和证实其所承载的教学观点，能够增强教学效果、提高教学质量。

3.创新教学模式。思想政治课的生命在于贴近实际，贴近时代，里开创新，简单地套用过去的老路子、老办法已经难以奏效。教师也应该适应时代的要求改进教学方式。只有不断地创新，才能更加地吸引人的眼球，这就类似于明星的炒作一样，增加知名度，提高关注度。在课堂上老师就是要提高学生的关注度，只有这样才能更好地达到教学目的。因此，老师在教学过程中一定要注重创新，生活化的方式不能过于单一，有针对性并且有代表性的融入，抓住学生的心理，从他们比较关注的方面着手，这样才能吸引他们。政治内容比较联系实际，而且各个时期都有联系，因此也能更好地融入生活。

4.提高教师自身知识水平。要提高政治教学的质量，教师自身的知识水平和素质十分重要。新课改对于思想政治教育者的各方面素质也提出了更高的要求，一名思想政治老师要具备以下几个方面的知识素质：要有扎实精深的理论知识。思想政治教育者必须认真系统地学习和准确理解掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学体系，提高自身分析问题，解决问题的能力。要有扎实的专知识。从事思想政治教育工作，必须掌握思想政治教育学科的专业知识，包括思想政治教育的历史，思想政治教育学原理，思想政治教育方法论，思想政治教育管理理论等等。要有宽广的科学文化知识。思想政治教育本身是一个综合性的工作，它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上，具有广泛的科学知识。应该具有很好的应用现代教学手段的能力。广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一環，任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能，使其适应社会需要。

总之，高中政治课堂生活化是新形势下现代教育的一种新尝试，利用生活化的教学场景来吸引学生的学习兴趣，化难为易，化繁为简，变枯燥为有趣，能够更好地实现思想政治课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。因此，高中政治课堂教学生活化符合教师和学生作为生活性主体特点、认知特点和学科特点，有利于培养学生的各种能力和学科素养。政治是我们人生的必修课程，它给予我们的是人性的正能量，而生活化政治课堂不仅仅让我们学习了它，更多的是心灵上的理解、本质的提升。endprint