给迟到学生的“奖励”

乌爱洁

长空丽日冰封开，万里江河奔涌来。和风渐染山川绿，新芳暗袭红满宅。去岁叶落志犹在，今春花绽思壮怀。逝者如斯不我待，只争朝夕愿德才。

这首名为《咏春》的七律气势宏大，豪情万丈，很有李白的风范。您也许会问，这是哪位大家的作品？这首诗出自一位高一学生之手。这首诗的由来，还要从我的一次班级管理改革说起。

高中生早自习迟到问题，一直是令班主任老师非常头疼的一件事。每天总有几个学生姗姗来迟。怎样解决迟到问题，不同的老师有不同的办法。有的在门口罚站，有的抄课文，有的告之家长等等。说实话，这些做法我也曾施行过，但效果都不是很好。弄不好还会引起学生的反感，迟到问题不但得不到解决，可能还要衍生新的教育难题。我把这类解决办法称之为“消极性惩罚”。

有没有更好的办法呢？既能起到警示作用，又不让学生感觉难堪，甚至能把问题的解决变成一次教育契机，让学生以愉快的心情改正错误的同时，还能从中收获点什么，比如成功、自信？

带着这样的思考，2011级新生入校后，针对早自习迟到问题，我进行了改革——“奖励”迟到的学生。我把这种做法称之为奖励性惩罚。

对于迟到的同学，我给他们提供如下几种选择性解决方案。

1.为班级做点贡献。比如买盆花、写幅字、画幅画，花放在班级窗台，字、画挂在墙上。

2.写作文。既可以写英语作文，也可以直接用汉语写。注意是写作文不是写检查。

3.写诗或词。发表在班级博客和班级黑板报中，公开展示，一起分享。

具体实施时，还要注意细节的处理和分寸的把握。总体来讲，要特别注意三点：

第一，提前沟通。在实施这种管理办法的时候，应该和班里的同学提前沟通好，让大家对这项举措知情、理解，让他们提出一些建设性意见，让方案更完善。

第二，提供多种选择方案。如果有学生迟到了，应该提供多种可选择的方案，是写幅毛笔字，画幅画，还是写诗或词，让学生自己来选。选择他们自己擅长的，因为这样做的目的不是为了让学生出丑，而是让他们因此获得一次展示才华的机会，让他们从中感到快乐，收获自信，从而以一种积极的心态改正自己的错误。

第三，不能训斥，态度应温和。学生迟到了，老师如果先进行一番训斥和批评，然后再进行这样的处理，那么效果将大打折扣。受到训斥已经是学生为迟到付出的代价了，如果再增加其他的、哪怕是带有奖励性质的惩罚，学生也不愿意买账了。因此，在实施中一定要注意态度，老师不能生气，不能着急。态度一定要温和，这是奖励性惩罚能够顺利实施、取得良好效果的前提。

经过一段时间的实施，同学们不但对此欣然接受，甚至还津津乐道，向别的班级推广我们成功的经验。之后班里早自习迟到现象大大渐少。

这项班级管理改革之所以能取得显著成效，主要的原因是这种“奖励”性的解决办法给学生带来了良好的心理感觉。虽然迟到了，但并没有因此遭到老师的训斥或惩罚，反而获得了一次为班级做贡献的机会。班里的墙上挂着自己的字画，给班级增添了浓厚的文化气息；窗台上摆放着自己买来的绿色植物，给班级带来了温暖的春意。尤其是在班级博客中展示自己创作的诗、词，全班、全校的人都可以读到自己的作品。这是多么令人兴奋和荣耀啊！

这项班级管理改革的成功，让我从更深层次思考教育的真谛。教育从根本上讲是师生之间平等的交流与对话。对于老师来讲，首先要尊重每一个学生，即使是犯了错误的学生，他们的人格和灵魂也应得到尊重。发自心底的对学生的尊重，是教育成功的前提。英国著名诗人布莱克说过，“一粒沙中有一个世界，一朵花里有一个天堂”。老师应该让“每一朵花的天堂”更加绚烂，让“每一粒沙的世界”更加丰盈。这就需要为师者有不断创新的教育智慧，这是教育成功的關键。

（作者单位：山东省实验中学，济南，250118）

编辑 / 张 帆 终校 / 于 洪endprint