大数据时代财经类专业多元化实践教学资源共享平台构建研究——以物流管理专业为例

陈永平

(安徽财经大学 工商管理学院，安徽 蚌埠 233030)

大数据时代财经类专业多元化实践教学资源共享平台构建研究
——以物流管理专业为例

陈永平

(安徽财经大学 工商管理学院，安徽 蚌埠 233030)

以物流管理专业为例，分析大数据时代财经类专业实践教学要求，阐述多元化实践教学资源共享平台的作用，并提出共享平台建设途径，以促进财经类专业实践教学水平及人才培养质量提升。

大数据；财经类专业；实践教学资源；资源共享平台；物流管理

大数据时代信息资源量大，对人们信息利用能力的要求日益提高，对高校人才培养提出了新要求，凸显了实践教学的重要性。笔者尝试将大数据时代丰富多样的教育资源与实践教学对接，课内外与校内外相互结合指导实践教学，构建财经类专业多元化实践教学资源共享平台[1]，以提高财经类专业教学质量与人才培养水平。

1 大数据时代财经类专业多元化实践教学要求

利用大数据时代信息资源优势，通过形式多样的各类实践教学活动，综合运用多种实践教学方法，可提高财经类专业实践教学质量与人才培养水平(见图1)。

图1 大数据时代财经类专业多元化实践教学要求

1.1 人才需求凸显多元化实践教学的重要性

经济社会快速发展需要高素质财经类专业人才的支撑。财经类专业人才不仅要有扎实的理论知识，更要有较高水平的实践能力。这就要求高校财经类专业人才培养从多种途径、多种渠道开发、整合及运用实践教学资源，从课程教学、岗位实践等方面创新人才的培养模式[2～3]，提高学生知识应用能力和实践技能水平，全面提升学生综合素质，满足经济社会发展对财经类人才的需求。

1.2 实践教学资源共享要求突出

各高校财经类专业经过多年建设积累了一定数量的实践教学资源，但随着经济社会对人才素质要求的提高，现有资源已难以满足教学需求及人才培养需求。构建多元化实践教学资源共享平台是当前实现高等院校之间、高等院校与其他机构之间资源共享的最便捷途径，也是相对投入较少、见效快的方式。借助现代互联网技术，多元化实践教学资源共享平台可以突破时间、空间的限制，使教育资源不在局限于某一高校的实验室、实训基地，向其他高校、企业生产一线拓展，使各类教学资源被更加充分地利用。

2 财经类专业多元化实践教学资源共享平台的作用

2.1 丰富财经类专业实践教学内容

大数据时代提供了丰富的信息资源，财经类专业多元化实践教学资源共享平台可突破单一专业、单一高校实践教学资源的局限，极大地丰富财经类专业实践教学内容，满足实践教学要求。以物流管理专业为例，依托多元化实践教学资源共享平台，可实现多个高校之间物流管理专业实践教学资源共享，物流管理专业与会计专业、企业管理专业、市场营销专业、电子商务专业等财经类专业实践教学资源共享，高校与物流企业统计数据、生产案例、岗位需求等资源共享，丰富了物流管理专业实践教学内容。

2.2 以平台为载体实现多元化资源整合与共享

财经类专业实践教学资源共享平台可集成财经类专业实践教学知识、师资、实践场所等多元化信息，为财经类专业实践教学资源优化提供途径。财经类专业实践教学资源共享平台可依托互联网技术，为校校合作、校企合作提供载体支持，为不同主体之间的交流、沟通提供便利。

3 大数据时代财经类专业多元化实践教学资源共享平台建设途径

3.1 实践教学资源的发掘与收集

财经类专业实践教学以学生的综合素质、技能培养等为中心，强调质量，针对实践教学的空间差异性特点，可采取多样的实践教学形态，形成课程、专业、社会实践等不同形式的实践教学内容[5]。在多元化实践教学资源共享平台构建初期，要加强实践教学资源的发掘，注重从大数据中收集各种与财经类教育教学、人才培养相关的教学资源，形成形式多样、内容丰富的财经类专业实践教学资源库。以物流管理专业为例，应依据现代物流业发展的特点及其对人才的需求，运用大数据技术对物流管理知识要求、物流技能要求进行分析，从多方面、多渠道收集汇总各类实践教学资源。

3.2 多层次实践教学资源的处理与运用

以财经类专业人才培养需求为导向，结合财经类专业的实践教学特点，可以按照核心实践教学资源、辅助实践教学资源、拓展实践教学资源三个层次，对收集的实践教学资源进行处理与分析，实现共享平台资源有效运用。核心资源是最基本、最重要的资源，是财经类专业多元化实践教学资源平台的中心资源。拓展资源是围绕实践教学资源共享平台核心资源，在资源内容、实践教学方式方面的补充与拓展。辅助资源可为财经类专业实践教学提供相关理论知识、技能培养，资源量大、涉及面广。以物流管理专业为例，应根据物流管理专业特点与人才培养要求，分析收集到的多种教学资源，并按层次进行归类，以更好地发挥各类实践教学资源的作用与价值。核心资源即物流管理专业的关键资源，是与物流管理人才培养密切相关的资源，如物流顶岗实习、物流调研分析等实践课程，物流模拟仿真软件运用等。物流管理专业的拓展资源建立在核心资源基础之上，围绕物流管理实践技能培养、综合素质提升等相关知识点，如企业资源规划(ERP)、营销技能实践、财务核算实践、互联网技术实践等教学资源。物流管理专业的辅助资源主要指为培养知识面广、具备多种技能人才设置的课程知识、综合素质培养等实践资源。

3.3 多元化实践教学资源共享平台

多元化实践教学资源共享平台依托于多元化实践教学资源。在建设好各类实习实训基地的同时，要充分利用互联网技术，搭建网络实践教学场所，形成“实地+网络”的实践教学资源库。以物流管理专为例，可运用现代互联网技术的优势，在平台上实现高校、物流企业、物流岗位等实践教学资源整合，实现高校、企业、个人实践教学平台资源共享，个人需求与企业物流岗位要求之间有效对接。

3.4 大数据实践教学资源平台的利用效率

有效的实践教学评价可促进实践教学水平的提升。可采用综合考核方式敦促财经类专业学生按照实践教学的要求使用资源共享平台学习知识、培养技能，提高实践教学的效果。以物流管理专业为例，学生可通过实践教学平台巩固理论知识、进行物流案例分析、完成预设任务，平台依据实践教学目标，制定切实可行的实践教学考核标准对其完成情况分别打分，并结合学生实际使用时间、使用频率，采取一定的算法进行综合评价，以提高物流管理实践教学资源共享平台利用率，促进学生利用实践教学平台自学，充分发挥平台作用，

4 结语

财经类专业人才培养要求多元化运用各类实践教学资源，动态调整实践教学方法和教学内容，准确对接市场人力资源需求。要在财经类专业人才实践能力培养过程中，充分发挥大数据信息资源优势，提高各类实践教学资源应用效果，促进人才培养质量提升。

[1] 刘尧飞.经管类专业多元化实践教学模式设计[J].黑龙江高教研究，2014(4)：136-139.

[2] 刘 艳，林相友，逯家辉，孟庆繁，滕利荣.改革实践教学 推进创新创业教育[J].中国大学教学，2016(7)：84-86.

[3] 王 乔.推进创新创业教育 培养高素质财经人才[J].中国高等教育，2014(23)：38-39.

[4] 兰日旭.财经应用型创新人才培养模式探析：基于经济史教学的视角[J].中国大学教学，2014(11)：43-45.

[5] 时 伟.论大学实践教学体系[J].高等教育研究，2013(7)：61-64.

(编辑：刘彩霞)

Research on the Construction of Diversification Resources Sharing Platform of Practical Teaching for Finance and Economics Majors in the Big Data Era——Case on Logistics Management Major

CHEN Yong-ping

(Business Administration School,Anhui University of Finance &Economics,Bengbu 233030,China)

The paper first analyzes the requirements of diversification practical teaching and the functions of resource-sharing platform in the big data era case on logistics management major,then analyzes the construction ways of sharing platform.The resources sharing platform of high availability and obvious benefit could contribute to the enhancement of practical teaching level and talents training quality for finance and economics majors in colleges.

big data;finance and economics majors;resources of practical teaching;resources sharing platform;logistics management

2017-03-04

安徽财经大学教学研究项目(acjyzd201508)；安徽省质量工程项目(2014zy033).

陈永平(1979—)，男，江苏无锡人，副教授，博士，研究方向：物流管理.

G642.0

A

2095-8978(2017)03-0136-03